الدراما بوصفها مجازا: رؤية مختلفة حول طبيعة الدراما الإبداعية للأطفال
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | بولتن، غيفن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو غوش، مهند (مترجم) |
| المجلد/العدد: | ع51,52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 65 - 68 |
| رقم MD: | 770326 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02941nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0149690 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 407432 |a بولتن، غيفن |e مؤلف | ||
| 245 | |a الدراما بوصفها مجازا: |b رؤية مختلفة حول طبيعة الدراما الإبداعية للأطفال | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2016 |g نيسان | ||
| 300 | |a 65 - 68 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الورقة إلى تسليط الضوء على الدراما بوصفها مجازا، من خلال رؤية مختلفة حول طبيعة الدراما الإبداعية للأطفال. استندت الورقة على عدة عناصر، تطرق العنصر الأول على السياق الإيهامي والبعد الثاني الذي يسيطر على مساحة المعني، حيث أن البعد الثاني هو ما يمثل المعنى الذي تم اختياره. وركز العنصر الثاني على السياق الفعلي والرموز التي تخلق معني جديدا، حيث يتم تحفيز التفكير والشعور الجديدين بوساطة السياق الفيزيائي الفعلي، فإذا كان العالم الإيهامي يتعلق بالقراصنة الذين " لا يثقون بأحد"، فحري بالعالم الحقيقي ألا يحمل المعني نفسه، ومع ذلك، فالطريقة التي تستخدم بها مصادرة تؤثر بشكل كبير على المعني المتخلق. وأشار العنصر الثالث إلى مقتضيات التدريس. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن اعتبار الدراما معتمدة على التقليد هو أمر غير صحيح، لقد تم إهدار الكثير من الطاقات على مسألة " تقليد الأمر، بحيث يبدو شديد الشبه بالموضوع المراد محاكاته"، إذ تم العمل على المؤثرات الصوتية بحيث تكون حقيقية بشكل مثير للإعجاب، وتم استخدام أزياء أصلية، وكل هذا يصب في افتراض أننا، كلما اقتربنا من السياق الفعلي، نستطيع أن نصل إلى السياق المتخيل، وهكذا فإن الدراما ستصير أكثر جودة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a تعليم الدراما |a تعليم الأطفال |a الدراما الإبداعية |a الدراما | ||
| 700 | |9 407434 |a أبو غوش، مهند |e مترجم | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 015 |l 051,052 |m ع51,52 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-051,052-015.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 770326 |d 770326 | ||
عناصر مشابهة
-
الخيال الدرامي
بواسطة: هيثكوت، دوروثي منشور: (2016) -
مشروع المجاورة: كمشروع يحقق فرصا للأطفال
بواسطة: البرغوثي، كوثر منشور: (2016) -
قراءة في كتاب منهجيات البحث في تعليم الدراما
بواسطة: أكرويد، جوديت منشور: (2015) -
برنامج مقترح لتنمية بعض المفاهيم العلمية لدى طفل الروضة بإستخدام الدراما الإبداعية
بواسطة: سعد، عبير بكري فراج منشور: (2003) -
التعلم عبر الدراما وإعادة التشكيل الاجتماعي والقيمي للأطفال: المشروع كبنية اجتماعية فردية تسائل وتقوم
بواسطة: أبو عرقوب، عائشة منشور: (2016)
