قصص مهنية: معلمات رافات من الامتثال إلى الصيرورة
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | الريماوي، مالك (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع51,52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 128 - 140 |
| رقم MD: | 770364 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02980nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0149734 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |a الريماوي، مالك |e مؤلف |9 113150 | ||
| 245 | |a قصص مهنية: |b معلمات رافات من الامتثال إلى الصيرورة | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2016 |g نيسان | ||
| 300 | |a 128 - 140 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الورقة إلى تسليط الضوء على قصص مهنية: معلمات رافات من الامتثال إلى الصيرورة. واستندت الورقة على عدة عناصر، ركز العنصر الأول على الكتابة كسياق للكشف والتأمل. وكشف العنصر الثاني عن المقصود بالكتابة. وسلط العنصر الثالث الضوء على اللغة الإنجليزية في عالم الأطفال. وجاء العنصر الرابع بعنوان " الكتابة من أنا المهنة إلى المهنة أنا". وتطرق العنصر الرابع إلى المهنة والمرآة وتراكب الصور. وأشار العنصر الخامس إلى المهنة اللحظة أو الحاضر: اللقاء بالمهنة كحقيقة. وتصدي العنصر السادس إلى التدريس من المهنة كلقاء إلى المهنة كصيرورة. وركز العنصر السابع على التكون المهني الذاتي: سيرورة من الاندماج إلى الصيرورة. واختتمت الورقة بتوضيح أن عملية التكون المهني هي عملية تغير وسير في الزمن من الزمن الماضي، وهو زمن الكائن إلى الزمن الراهن، بوصفه زمن الشخص، ومنه إلى زمن الإنسان، أي المستقبل، وهو سير في زمن التحول ، تحولات في الفعل وفي الهوية معا ، من زمن التقليد والانصياع إلى زمن الحرية ( زمن الشخص)، ومنه إلى زمن التحرر بوصفه تاريخ الإنسان، وأن مسار التكون المهني الذاتي يتضمن تغيرا وتحولا في المسار الزمنى من الماضي إلى الراهن إلى المستقبل، وتحولا في الشكل العلائقي لعلاقة المعلمة مع ( شروط القهر والتقليد) من زمن الخضوع إلى زمن الحرية ، ومنه إلى زمن التحرر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التعليم |a المدرسون |a التدريب المهني | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 025 |l 051,052 |m ع51,52 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-051,052-025.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 770364 |d 770364 | ||
عناصر مشابهة
-
من معلمة "تربية مهنية" إلى "معلمة صف"
بواسطة: الشيخ، هالة منشور: (2016) -
دراما عباءة الخبير تحقق تكاملية التعليم وأهدافه عبر صيغة مشروع
بواسطة: أبو صبح، رقية منشور: (2016) -
حركة المعلمين واستحالة الزمن
بواسطة: الريماوي، مالك منشور: (2016) -
سأصبح معلمة ... لا أريد أن أصبح معلمة!
بواسطة: النتشة، سهى محمد منشور: (2016) -
طيف أحلامي شتات الطفولة .. أحلام وطموحات تصل حد السماء
بواسطة: شلطف، سناء سعيد محمد منشور: (2016)
