ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استراتيجية التعليم التبادلي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي الناقد والابداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي

المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو سرحان، عايد عيد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Serhan, Ayed
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: حزيران
الصفحات: 179 - 200
DOI: 10.33985/0531-020-002-021
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 770685
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

129

حفظ في:
LEADER 03897nam a22002537a 4500
001 0150087
024 |3 10.33985/0531-020-002-021 
044 |b الأردن 
100 |9 63032  |a أبو سرحان، عايد عيد علي  |g Abu Serhan, Ayed  |e مؤلف 
245 |a أثر استراتيجية التعليم التبادلي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي الناقد والابداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي 
260 |b جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي  |c 2014  |g حزيران 
300 |a 179 - 200 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدّراسة تقصي أثر استراتيجية التّعليم التّبادلي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي الناقد والإبداعي لدى طلبة الصّف العاشر، ولتحقيق هدف الدّراسة صمم الباحث أداة الدّراسة المتمثلة في اختبار مهارات الاستيعاب القرائي الناقد والإبداعي. وتكون أفراد الدّراسة من (144) طالبا وطالبة موزعين على أربع شعب: شعبتين تجريبيتين ومجموعهم (72)، وشعبتين ضابطتين ومجموعهم (72) من طلبة الصّف العاشر من مديرية الزّرقاء الأولى للعام الدّراسي 2013\ 2014 ، وقد اختير أفراد الدّراسة بطريقة قصدية. وأظهرت النّتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين المجموعتين، لصالح المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية التّعليم التبادلي. كما أظهرت النّتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لأثر الجنس، ولصالح الإناث، كما أظهرت النّتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لأثر التّفاعل بين الإستراتيجية والجنس، وقد أوصت الدّراسة بتوظيف استراتيجية التّعليم التّبادلي في تعليم القراءة.  |b This study aims at exploring the effect of Reciprocal Teaching strategy on improving the critical and creative reading skill of tenth grade students. The study designs a test to measure the improvement. The sample of the study consists of (144) 10th graders distributed on (4) sections: ((2) representing the experimental group totaling (72) and the other (2)representing the control totaling (72)). The sample is selected using purposeful sampling from Zarqa district. Results of the study indicate significant differences at (α=0.05) due to the instruction strategy used, in favor of those taught through Reciprocal Teaching and significant differences due to gender, in favor of females. Results also indicate no significant differences when it comes to the effect of interaction between Strategy and gender. The study recommends that Reciprocal Teaching strategy to be employed to teach reading.  
653 |a المرحلة الأساسية  |a الاستيعاب القرائي الناقد  |a الاستيعاب القرائي الابداعي  |a استراتيجية التعليم التبادلي 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 021  |e Al-Manarah for Research and Studies  |f Al-manāraẗ  |l 002  |m مج20, ع2  |o 0531  |s مجلة المنارة للبحوث والدراسات  |v 020  |x 1026-6844 
856 |u 0531-020-002-021.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EcoLink 
995 |a EduSearch 
995 |a IslamicInfo 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 770685  |d 770685 

عناصر مشابهة