| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى أداء مدرسي التربية البدنية في مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي في ضوء معايير الجودة الشاملة في الأردن من وجهة نظر الطلبة. تكونت عينة الدراسة من (600) طالب وطالبة، تم اختيارهم باستخدام الطريقة العشوائية الطبقية من محافظات: (عمان، وعجلون، والعقبة) الأردنية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت أداة مؤلفة من (24) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى أداء مدرسي التربية البدنية في المرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن في ضوء متطلبات الجودة الشاملة من وجهة نظر الطلبة كان متوسطاً، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) في مستوى أداء مدرسي التربية البدنية في المرحلتين الأساسية والثانوية في ضوء متطلبات الجودة الشاملة من وجهة نظر الطلبة في الأردن تبعاً للجنس والمرحلة.\ \ وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثون بتدريب المعلمين وتأهيلهم في ضوء مبادئ ومعايير إدارة الجودة الشاملة، كما يوصون بتضمين مفاهيم وأساليب إدارة الجودة في مناهج التربية البدنية في مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي.
The Performance Level of Education Physical Teachers in Primary and Secondary Stages According to Comprehensive Quality Administration from Students Perspectives in Jordan.\ The Study aimed at Recognizing the Performance Level of Education Physical Teachers in Primary and Secondary Stages According to the Comprehensive Quality Administration from Students Perspectives. The Sample consists of (600) male and female Students Selected Randomly from Amman, Ajloun, and Aqaba. To Achieve the purpose of the study, an instrument is used that includes "24" Items. The findings Revealed that the Performance Level of the Physical Teachers in both stages in Jordan According to the Comprehensive quality from students point of View was average. Also, the findings revealed that there are statistical significant differences at (a = 0.05) in the teachers Performance Level in both stages according to comprehensive quality from Student views in favor of gender and stage.\ In the light of the study, the researcher recommends the researchers to train the teachers in the light of the comprehensive quality administration principles and standards. Also, it is urged to include the terms and methods of the quality Administration in the Physical education curricula in both stages.
|
