ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات اللغوية لدى التلاميذ...>الوصف

المهارات اللغوية لدى التلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية البسيطة فى معاهد وبرامج التربية الفكرية الملحقة بمدارس التعليم العام فى مدينة الرياض

العنوان المترجم: Language Skills of Pupils with Mild Intellectual Disability in Intellectual Education Institutes and Programs Attached to General Education Schools in Riyadh City
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، مبارك سعد الوزرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldosari, Mubaarak S.
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 245 - 292
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 771822
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | المهارات اللغوية | الإعاقة الفكرية البسيطة | التلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية البسيطة | معهد التربية الفكرية | مدارس التعليم العام | الرياض
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

467

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى توضيح المهارات اللغوية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في معاهد وبرامج التربية الفكرية الملحقة بمدارس التعليم العام في مدينة "الرياض". واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن. وتكونت مجموعة الدراسة من (70) تلميذاً من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة ممن تتراوح درجات ذكائهم ما بين (55-75) درجة، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (9-11) سنة، مقسمين على مجموعتين، مجموعة تلاميذ معاهد التربية الفكرية (مجموعة العزل) وعددها (35) تلميذاً، ومجموعة تلاميذ برامج التربية الفكرية الملحقة بمدارس التعليم العام والمكونة أيضاً من (35) تلميذاً. وتمثلت أدوات الدراسة في كلاً من، أولاً: مقياس المهارات اللغوية للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة. ثانياً: استمارة المستوى الاجتماعي الاقتصادي. واستعرضت الدراسة المهارات اللغوية، والتي تمثلت في، أولاً: مهارة الاستماع. ثانياً: مهارة التحدث أو التعبير. ثالثاً: مهارات القراءة. رابعاً: مهارة الكتابة. كما تناولت الدمج من حيث، أولاً: مفهوم الدمج. ثانياً: الاتجاهات نحو الدمج. ثالثاً: الدمج في "المملكة العربية السعودية". وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين مجموعة التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في معاهد التربية الفكرية ومجموعة التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في برامج التربية الفكرية الملحقة بمدارس التعليم العام في بُعد اللغة الاستقبالية لصالح مجموعة تلاميذ البرامج، حيث المتوسط الحسابي الأعلى. وأوصت الدراسة بضرورة التوسع في برامج دمج التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة. واقترحت الدراسة إجراء دراسات مماثلة على فئات أخرى، ومراحل دراسية مختلفة، وفي مناطق مختلفة من "المملكة العربية السعودية". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.