ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة في تن...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة في تنمية بعض مهارات القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمعاهد وبرامج التربية الفكرية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of A Proposed Strategy in Developing Some Reading and Writing Skills of Intellectual Education Elementary School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حافظ، وحيد السيد إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 177 - 226
DOI: 10.12816/0036860
10.21608/saep.2016.24954
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856617
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | التربية الخاصة | المهارات اللغوية | ذوو الإعاقة الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معاهد وبرامج التربية الفكرية | Intellectual Education Institutes | استراتيجية مقترحة | a Proposed Strategy | مهارات القراءة والكتابة | Reading and Writing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

213

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد درجة فاعلية استراتيجية مقترحة في تنمية بعض مهارات القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الثاني من المرحلة الابتدائية بمعاهد وبرامج التربية الفكرية بالمملكة العربية السعودية، وتحقيقا للهدف السابق تم تحديد مهارات القراءة والكتابة المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي بمعاهد وبرامج التربية الفكرية، حيث تم بناء استراتيجية التدريس المقترحة لتنمية تلك المهارات، ثم تطبيقها على (١٦ تلميذا) من تلاميذ برنامجي ابتدائية "أبو هريرة"، وابتدائية "الفجر" بمدينة الرياض، كما تم بناء اختبار مهارات القراءة والكتابة وضبطه، ثم تطبيقه على هؤلاء التلاميذ قبل تطبيق الاستراتيجية وبعد الانتهاء من تطبيقها. وقد أسفر البحث عن العديد من النتائج، أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين: القبلي والبعدي في إجمالي مهارات القراءة والكتابة، وفي كل مهارة فرعية من تلك المهارات، وذلك لصالح القياس البعدي، مما يشير إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة في البحث الحالي، في تنمية مهارات القراءة والكتابة المستهدفة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية موضع البحث، كما كشفت النتائج عن أن نسبة الكسب المعدل للتلاميذ -عينة البحث -في مهارات القراءة والكتابة الفرعية لم تبلغ النسبة المقبولة، وهي (1.2)، بالرغم من فاعلية الاستراتيجية المقترحة.

This study aimed to investigate the effectiveness of a proposed strategy in developing some reading and writing skills of intellectual education elementary school students. To achieve the former goal, Identifying the reading and writing skills that are necessary to the second graders of intellectual education institutes and programs, and Developing the proposed strategy. And Examining the effectiveness of the proposed strategy by:selecting a number of second graders in intellectual education institutes (N = 16) in Riyadh and Teaching the target content with the proposed strategy, after that, scoring the test and treating data statistically. The research found the following results: There were statistically significant differences between the mean scores of the reading and writing pre- and posttest in favor of the posttest. This means the proposed program proved effective in developing the reading and writing skills of elementary school students with intellectual disabilities. and The rate of adjusted gain in reading and writing skills did not reach the acceptable level (i.e., 1.2), even though the proposed strategy proved effective.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.