| LEADER |
04486nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0151491 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2016.31409
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغنام، محمد عبدالقوي شبل
|g Al-Ghannam, Mohamed Abdel Qawi Shibl
|e مؤلف
|9 152205
|
| 242 |
|
|
|a Quality of Education Between Islamic Thought and Modern Trends
|
| 245 |
|
|
|a جودة التعليم بين الفكر الإسلامي والاتجاهات الحديثة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2016
|g أبريل
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 141
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى تقديم موضوع " جودة التعليم بين الفكر الإسلامي والاتجاهات الحديثة ". وتحدث البحث عن جودة المخرج وهي الحصول على منتج تعليمي وخدمات تعليمية وفق الخصائص والمواصفات المتوقعة. وتناول البحث جودة التعليم بين الفكر التربوي الإسلامي والاتجاهات الحديثة، بحيث يعد التعليم الجيد تدخلاً مقصوداً لتوجيه سلوك المتعلم وجهة محددة من خلال عناصر متعددة يتم توفيرها أو تنظيمها، وتعرف ببيئة التعلم، بما تتضمنه أو تحتويه من معلم ومتعلم ومؤسسة تعليمية، وخبرات متنوعة ونمط للتواصل. واستعرض البحث جودة الأهداف التربوية ومنها: تحقيق تكافؤ الفرص في التعليم بين أفراد المجتمع، وتنمية جوانب الشخصية بطريقة شاملة ومتوازنة. وكشف البحث عن جودة المحتوي التعليمي وذلك من خلال التركيز على بعض أساسيات المحتوي مثل التفكير الناقد ومهارات الاتصال والقيم والاخلاقيات، ودراسة التاريخ، وتنمية الاتجاه العلمي في حل المشكلات، وتزويد الطلاب بمعلومات حول الثقافات الأخرى وتزويدهم بمهارات تساعدهم على فهم الأفكار الجديدة، بالإضافة إلى التركيز على اللغات الأجنبية إلى جانب الأم. وتحدث البحث عن جودة طرق التدريس. كما استعرض طريقة التدرج في التعليم. وتطرق البحث إلى الحديث عن طريقة التحليل اللغوي أو ما يسمي بالطريقة التحليلية، فوظيفة التحليل اللغوي ليست نوعاً من التنسيق أو الضبط المحكم للعبارات والجمل، وليست صورة من صور المعاجم وتنظيمها، كما أنها ليست أصلاً للغة أو تطويراً لها. كما كشف البحث عن جودة الوسائل التعليمية فهي عنصراً مكملاً لمكونات العملية التعليمية. وأوضح البحث جودة المعلم فهو إحدي المكونات صعبة القياس بشكل دقيق وثابت عن طريق قياس تجريبي واحد. كما كشف البحث عن جودة المتعلم (مواصفات التعلم النشط). وتحدث البحث عن التحلي بالأخلاق الفاضلة من خلال الاستخدام الأمثل للمهارات التي تمكن من اتقان التعلم، وتنظيم أوقات دراسته، واكتسابه آليات التعلم الذاتي من خلال الاكتشاف والتعلم بالعمل. واختتم البحث موضحاً أن جودة التعليم مرتبطة كل الارتباط بمدي تكامل الخدمات التربوية والتعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الفكر الإسلامي
|a التربية الإسلامية
|a جودة التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع168, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 168
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_31409.html
|u 0790-168-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 771988
|d 771988
|
