ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة جامعة شقراء نحو ا...>الوصف

اتجاهات طلبة جامعة شقراء نحو التعليم الإلكتروني

العنوان المترجم: Attitudes of Shaqra University Students Towards E-Learning
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، محمد بن حارب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع168, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: أبريل
الصفحات: 889 - 929
DOI: 10.21608/JSREP.2016.31903
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 772130
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | جامعة شقراء | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاه | التعليم الإلكتروني | طلبة الجامعة | Attitude | E-Learning | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

232

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة جامعة شقراء نحو التعليم الإلكتروني، وقد تكونت عينة الدراسة من (366) من طلبة الجامعة يدرسون في برامج البكالوريوس، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدم مقياسا لقياس الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني مكون من (28) فقرة. \ وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: \ •\ اتجاهات الطلبة نحو التعليم الإلكتروني كانت إيجابية. \ •\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة نحو التعليم الإلكتروني تبعا لمتغير التخصص (علمي، أدبي). \ •\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (5%) في استجابات الطلبة نحو التعليم الإلكتروني تبعا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) لصالح الإناث. \ وقد أوصي الباحث بضرورة عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس في مجال تصميم المقررات الإلكترونية، وكذلك ضرورة تفعيل تقنيات التعليم الإلكتروني في مجال تدريس المقررات الجامعية.

This study aimed to identify the students’ attitudes in Shaqra University towards e-learning. The study sample consisted of m students, studying in undergraduate programs. For the sake of achieving the objectives of the study, the researcher used descriptive analytical method, as well as using scale to measure the trend of e-learning consisted of 28 phrases. \ The study resulted in the followings: \ The students' attitudes toward e-learning were positive. \ 1)) There are no statistically significant differences in the students' responses to learning depending on the specialization variable (i.e., scientific or literary). \ 2) There are statistically significant differences in favor of female sat the level of 5% in the students' responses to e-learning in terms of gender (i.e., male or female). \ The researcher recommended the need to set training sessions for faculty members in the field of web design courses, as well as the necessity of activating e-learning technologies in teaching undergraduate courses.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.