ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة لنتائج مخرجات أنظ...>الوصف

دراسة مقارنة لنتائج مخرجات أنظمة التعليم الثانوي العام الثلاثة (الفصلين-المقررات-الموحد) في اختبار القدرات الأكاديمية بجامعة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Comparative Study of Secondary Education Systems (Traditional System, Credit System Unified System) on the Academic Aptitude Tests
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، غازي عنيزان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrasheedi, Ghazi Onizan
المجلد/العدد: مج30, ع119
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يونيو
الصفحات: 13 - 52
DOI: 10.34120/0085-030-119-010
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 772265
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظام المقررات | نظام الفصلين الدراسيين | النظام الثانوى الموحد | اختبار القدرات الأكاديمية | جامعة الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة مخرجات أنظمة التعليم الثانوي العام المتمثلة في نظام الفصلين ونظام المقررات والنظام الموحد باختبار القدرات الأكاديمية بجامعة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث طريقة تحليل المحتوى وهي الطريقة المناسبة لطبيعة البحث في تحقيق الأهداف الموضوعة له. كما استخدم الباحث النسب المئوية والمتوسطات الحسابية في تحليل بيانات الدراسة. أظهرت النتائج أن نظام المقررات كان هو الخيار المفضل لغالبية الطلاب في المرحلة الثانوية كما أظهر تحليل نتائج اختبار القدرات خلال الأعوام الماضية أن طلاب نظام الفصلين كانوا - في المجمل - أفضل في الأداء الأكاديمي في المواد الثلاث (الرياضيات - اللغة الإنجليزية - الكيمياء) من طلاب نظام المقررات، والنظام الموحد، كما أن الطلاب الذكور في نظام الفصلين تفوقوا على نظرائهم من طلاب نظام المقررات، والإناث في هذا النظام تفوقن - كذلك - على زميلاتهن في نظام المقررات؛ سواء أكان ذلك على مستوي نسب النجاح، أم المتوسطات الحسابية. وقد تم تفسير النتائج التي أسفرت عنها الدراسة في ضوء بعد الدراسات السابقة التي تم عرضها.

The aim of this comparative study was to explore the relationship of the outputs of secondary education systems exemplified in the traditional system (two semesters), the credit system and the unified system - with the academic aptitude tests, provided by university of Kuwait. To achieve the objectives of the study the researcher employed the content analysis method which is the appropriate method of research in achieving the goals Set for this study. The researcher also used percentages and statistical means in the analysis of the study data. The results showed that the credit system was the preferred option for the majority of students in secondary school. Analysis of the results for the aptitude tests also showed that the traditional system students had higher academic performance than both the credit system and unified system students in the three courses during the past years. The male students in the traditional system scored higher than their male counterparts in the credit system, and the female students also scored higher than their female counterparts in the credit System. The results of the study were Interpreted in the light of previous studies presented earlier.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.