| LEADER |
07422nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0152108 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مينا، فايز مراد
|g Mind, Fayez Mourad
|e مؤلف
|9 323309
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على تكامل الرياضيات في المجالات المعرفية الأخرى لتنمية الإبداع العام لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a A Program Based on Integration of Mathematics and Other Disciplined in the Preparatory Stage and its Role on Developing General Creativity
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 407 - 454
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى اقتراح برنامج قائم على تكامل الرياضيات مع المجالات المعرفية الأخرى لتنمية الإبداع العالم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، ولتحقيق هذا الهدف حدد الباحث الأسس التي تم في ضوئها بناء البرنامج المتكامل المقترح "انت والحياة"، ثم قام ببناء اختبار لقياس الإبداع العام، وتم تطبيقه على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي قبل وبعد تجريب وحدتي البرنامج المقترح بنائياً (حياتي، ومعارف حياتية). وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج لعل أهمها أن البرنامج المقترح يؤثر على تنمية الإبداع العام لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. كما تضمنت الدراسة دراسات حالة على بعض تلاميذ مجموعة الدراسة، والتي توصل منها الباحث إلى أن المنهج المتكامل وربط الدراسة بالحياة قد يسهم في خلق شخصية ناقدة إبداعية وإقبال التلاميذ على الدراسة وزيادة الميول نحوها، كما أن المعلم "الموسوعي" الميسر لعملية التعليم له دور كبير في تنمية إبداع التلاميذ العام، علاوة على الدور الحيوي والضروري الذي تقوم به التكنولوجيا المعاشة في زيادة حماس التلاميذ للدراسة وتعلقهم بها والتواصل –من خلالها-مع المعلم وزملائهم. وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات كان على رأسها ضرورة إعادة النظر بصورة متجددة في أهداف التعليم-وخاصة في المرحلة الإعدادية-في ضوء الأخذ بتكامل المنهج –أو على الأقل بدائله-باعتباره يتفق مع النسق الشامل للمعرفة الإنسانية وطبيعة المتعلمين وإشكاليات حياتهم "عبر المعرفية" وظواهر الواقع المعقد، وتعميم فكرة التكامل على كل صفوف هذه المرحلة. وتقترح الدراسة إجراء دراسات عربية متنوعة حول المناهج المتكاملة في مراحل تعليمية مختلفة تقوم على أساس وحدة المعرفة في ضوء نظرة "عبر معرفية" Transdiciplinary لتنمية الإبداع العام، مع الأخذ بفكر الذكاوات المتعددة كأساس لبناء تلك المناهج (وقد يأخذ ذلك الشكل "البحوث الجماعية"). ويؤكد الباحث أنه يجب ألا نغفل –أو نتغافل-أن البرنامج المقترح بالدراسة الراهنة إنما هو جزء من منظومة تتشابك وتتفاعل مع منظومات أخرى أكبر، وأن ما توصلت إليه الدراسة من نتائج نسبية (لا يقينية) تتوقف على هذه المنظومات الأكبر وعلى حركتها، والعلاقات بين مكوناتها، والتفاعل مع المنظومات الأصغر.
|
| 520 |
|
|
|b Research Thesis: A Program Based on Integration of Mathematics and Other Disciplined in the Preparatory Stage and its Role on Developing General Creativity. Researcher: Mostafa Ahmed Farid Mohamed. Specialization: Curricula & Instruction Mathematics. The study aims to suggest Program based on integration of Mathematics and the other disciplined at the preparatory stage, and its role in developing the general creativity. To achieve this object, the researcher set the foundations under which the suggested integrated program "You and Life” is builded. Then the researcher set a test to measure the general creativity. It is applied on a group of first-graders before and after testing two units of the structurally suggested program (lively, and knowledge of life). The study has many results, the important of which is that the suggested Program affects the development of the general creativity for the students of the first preparatory grade. The study includes ease studies of some students of the study from which the researcher concludes that the integrated curriculum and connecting study with life may contribute in creating a critical creative personality and encouraging the students to tend towards study. In addition. The "encyclopedia'' teacher which facilitate the education process has a great role in developing the general creativity of students' in addition to the important and vital role of the contemporary technology in encouraging the students for study and the communicating with the teacher and their colleges. The study gives pieces of advice, the top of which in the importance of reconsidering renewably the education objects - especially in the preparatory stage -under considering the curriculum integration - or its alternatives at least - as it agrees with the comprehensive system of human knowledge and learners' nature as a base to build these curricula (It may take the form of 'the collective researches''). The researcher asserts that we should not forget - or ignore-that the suggested Program of the current study is just a part of a system interacting with other bigger systems, and that the relative (undertrained) results of the study depend upon these bigger systems and its movements, relations between its components and reacting with the smaller systems.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المجالات المعرفية
|a التعليم الإعدادي
|a طلاب المرحلة الإعدادية
|a التنمية الإبداعية
|
| 692 |
|
|
|a تكامل
|a مجال معرفي
|a إبداع
|b Integration
|b Discipline
|b Creativity
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|e Journal Faculty of Education
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 004
|m ع39, ج4
|o 0058
|s مجلة كلية التربية
|v 039
|x 2356-9948
|
| 700 |
|
|
|9 408546
|a محمد، مصطفى أحمد فريد
|g Mohamed, Mostafa Ahmed Farid
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a محمد، عزة محمد عبدالسميع
|g Abdel El-Samea, Azza Mohammed
|e م. مشارك
|9 262836
|
| 856 |
|
|
|u 0058-039-004-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 772569
|d 772569
|
