ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج في القراءة الموسعة قائم...>الوصف

برنامج في القراءة الموسعة قائم على الرحلات المعرفية لتنمية الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: An Extensive Reading Program Based on Cognitive Journeys to Develop Creative Writing Skills for High School Students
المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: المزوغي، خولة محمد منصور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almzougi, Khawla Mohammed Mansour
مؤلفين آخرين: صالح، محمود مصطفى عطية (مشرف) , شحاته، حسن سيد حسن (مشرف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير
الصفحات: 60 - 82
DOI: 10.21608/SSL.2019.83032
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 981387
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | طلاب المرحلة الثانوية | الرحلات المعرفية | الكتابة الإبداعية | المهارات التعليمية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الموسعة | الرحلات المعرفية | الكتابة الإبداعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من مدى فاعلية القراءة الموسعة القائمة على الرحلات المعرفية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. وحددت الباحثة مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: كيف يمكن بناء برنامج للقراءة الموسع يقوم على الرحلات المعرفية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لطلاب المرحلة الثانوية بليبيا؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة التالية: - ما مهارات الكتابة الإبداعية المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي بليبيا؟ -ما برنامج القراءة الموسعة للصف الثاني الثانوي بليبيا القائم على الرحلات المعرفية لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية؟ - ما فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لطلاب الصف الثاني الثانوي بليبيا؟ وقد أسفرت نتائج البحث الحالي على النتائج التالية: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل المعرفي للمعلومات المرتبطة بمهارات الكتابة الإبداعية، يرجع الأثر الأساسي لطريقة التعلم المستخدمة، وقد جاءت هذه النتائج لصالح المجموعة التجريبية، مما اثبت فاعلية البرنامج.

The aim of this research is to verify the effectiveness of the extended reading based on cognitive journeys in the development of creative writing skills of secondary secondary students. The researcher identified the problem of the study in the following main question: - How to build and extended reading program based on cognitive journeys in skills development - Creative writing for high school students in Libya? - What is the effectiveness of this program in developing creative writing skills for secondary students in Libya? The results of the current research results in the following results: There was a statistically significant difference between (0.05) between the average scores of the students of the experimental group and the students of the control group in the cognitive achievement test for the information related to creative writing skills. The main effect of the learning method used is the result of the experimental group.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.