| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد مفهوم الاتصال التربوي في السنة النبوية والتعرف إلى سماته العامة مع الكشف عن أهم مقاصده، وقد استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى من الناحية الكيفية، كأحد تقنيات المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أبرزها ما يلي: الاتصال التربوي في السنة النبوية، عملية منهجية، متكاملة الأبعاد، قائمة على التفاعل الإنساني بين المرسل والمستقبل، ولا تسير باتجاه واحد من المعلم إلى المتعلم. استخدم الرسول صلي الله عليه وسلم الاتصال الصامت - في الغالب - كأداة مكملة وداعمة للاتصال اللفظي. - شمول وتنوع عملية الاتصال التربوي في السنة النبوية، من حيث : الأساليب المستخدمة، والمقاصد، والفئة المخاطبة. - تجلى البعد الإنساني في الاتصال التربوي النبوي، بشكل قوي، من حيث: احترام المخاطب، ومراعاة ظروفه، والاستجابة الملائمة لحاجاته وقدراته الخاصة. أوصت الدراسة بضرورة الاطلاع الدائم على السنة النبوية، واقتفاء أثر الرسول صلي الله عليه وسلم والاقتداء بمنهجه في الاتصال التربوي مع الآخرين.
The study aimed at specifying the concept of educational communication in light of the Sunnah, know its general characteristics and reveal the most important purposes. The researcher used the contact analysis method as one of descriptive method techniques. The study revealed the following: - The educational communication in the Sunnah is a systematic process, dimensional integrated based on human interaction between sender and receiver ,that means, not go in one direction from teacher to learner. - The prophet Mohammed (PBUH) used the silent communication as a support tool for oral communication. - The educational communication process is a comprehensive and various in the Sunnah, in terms of used styles, purposes and receiver category. - The human dimension appeared very clear and strong through the respect of receiver, and taking into account his circumstances and suitable response to his needs and special ability. The study recommended to the necessity of permanent knowing to the Sunnah, and follow the Prophet Mohammed (PBUH), take his method as a sample in educational communication with the others.
|
