| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى ممارسة مشرفي التربية العملية مهارات الاتصال والتواصل التربوي في كلية التربية بجامعة الأقصى بغزة، ومعرفة الفروق بين متوسطات تقديرات الطلبة لممارسة مشرفيهم لتلك المهارات والتي تعزى لمتغيرات (الجنس، الاختصاص، والحالة الوظيفية) كما هدفت إلى معرفة معوقات الاتصال والتواصل التربوي لدى المشرفين من وجهة نظر طلبتهم والمقترحات التي يقدمها الطلبة لتفعيل ممارسة المشرفين تلك المهارات، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، واستخدما أداتين للدراسة الأولي: استبانة مهارات الاتصال والتواصل التربوي التي تم توزيعها على عينة عشوائية قدرها (297) طالبا وطالبة والتي تمثل 29% من مجتمع الدراسة. الثانية: استمارة مقابلة وزعت على (52) طالبا وطالبة لمعرفة معوقات الاتصال التربوي ومقترحات الطلبة لتفعيله. ومن أهم نتائج الدراسة: - أن نسبة تقديرات الطلبة لممارسة المشرفين لمهارات الاتصال والتواصل التربوي في المجال الأول (الاتصال الشفهي) بلغت 78.8%، أما التواصل الكتابي فبلغت نسبة تقديراتهم 72%، أما التواصل الإيمائي والحركي فبلغت 61.3%، كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الطلبة تعزى لمتغيرات (الجنس، الاختصاص، والحالة الوظيفية) للمشرف التربوي. - كما حددت الدراسة بعض معوقات الاتصال والتواصل التربوي وبعض المقترحات لتفعيلها من وجهة نظر الطلبة.
The study aimed to identify the level of educational supervisors' practices of educational communication skills in the Faculty of Education at the University of Al-Aqsa in Gaza, and know the differences between the means of estimations of students towards their supervisors' practices of those skills, due to the variables: (sex - specialization - employment status). Also the study aimed to identify educational communication obstacles for the educational supervisors from the point view of their students and the suggestions provided by students to activate the practices of supervisors of those skills. The researchers used the descriptive analytical method in this study, and they used two tools : the first one was the questionnaire of educational communication skills, which was distributed to a random sample of (297) students, representing 29% of the population of the study. The second was an interview form which was distributed to (52) students to know the obstacles of educational communication skills and suggestions to activate those skills. The main results of the study: - The rate of students' estimation for the supervisors' practices of educational communication skills in the first scope (verbal communication) was 78.8%, and (written communication) reaches 72%, while the communication pantomime and movement, was 61.3%. As shown by the results of the study, there is no statistically significant differences between estimations means among the students due to the variables (sex - specialization - employment status). - The study also identified some obstacles to educational communication and some suggestions to activate it from the point view of students.
|
