تطبيقات الملاحظة كاسلوب من أساليب التقويم لقياس نواتج التعلم فى تحسين جودة مقررات برامج الدراسات القرآنية فى التعليم الجامعى
| المصدر: | فكر وإبداع |
|---|---|
| الناشر: | رابطة الأدب الحديث |
| المؤلف الرئيسي: | أبو خزيم، محمد عبدالسلام كامل (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج101 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 149 - 157 |
| رقم MD: | 772687 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
191
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة تسليط الضوء على" تطبيقات الملاحظة كأسلوب من أساليب التقويم لقياس نواتج التعلم في تحسين جودة مقررات برامج الدراسات القرآنية في التعليم الجامعي". وتناولت الدراسة عدة محاور والتي تمثلت في: المحور الأول: تطبيقات الملاحظة كأسلوب من أساليب التقويم لقياس المعارف. المحور الثاني: تطبيقات الملاحظة كأسلوب من أساليب التقويم لقياس المهارات الإدراكية، وذكر هذا المحور أن المهارات الإدراكية المراد تنميتها في برامج الدراسات القرآنية تتنوع بين البرهان والاستنباط، والربط والتحليل، والمقارنة والترجيح، والنقد والتقويم. المحور الثالث: تطبيقات الملاحظة كأسلوب من أساليب التقويم لقياس مهارات العلاقات بين الأشخاص وتحمل المسئولية. المحور الرابع: تطبيقات الملاحظة كأسلوب من أساليب التقويم لقياس مهارات التواصل واستخدام تقنية المعلومات العددية. المحور الخامس: تطبيقات الملاحظة كأسلوب من أساليب التقويم لقياس المهارات النفس حركية، وأوضح هذا المحور أن المهارات النفس حركية المراد تنميتها في برامج الدراسات القرآنية تتنوع بين التعلق بالقرآن الكريم والتخلق بأخلاقه والتأدب بآدابه، واكتساب مهارة الإنصات وحسن الاستماع والاستجابة للإرشاد والتوجيه. واختتمت الدراسة موضحة أن المهارات النفس حركية المراد تنميتها في برامج الدراسات القرآنية تتنوع بين التعلق بالقرآن الكريم والتخلق بأخلاقه والتأدب بآدابه، واكتساب مهارة الإنصات وحسن الاستماع والاستجابة للإرشاد والتوجيه، كما تتنوع استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية المعارف بين الحوار، والمناقشة، وتفعيل دور القدوة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مقترح توصيف برنامج ومقررات الدراسات الحديثية وفق معايير الاعتماد الأكاديمي مع تفعيل دور الملاحظة والنشاط البحثي في أساليب التقويم لتحسين جودة نواتج التعلم
بواسطة: أبو خزيم، محمد عبدالسلام كامل منشور: (2019) -
مقترح توصيف برنامج و مقررات الدراسات القرآنية وفق معايير الإعتماد الأكاديمي لتحقيق مخرجات التعليم المرجوة
بواسطة: أبو خزيم، محمد عبدالسلام كامل منشور: (2015) -
تحسين عملية التدريس في التعليم الجامعي
بواسطة: حسن، محمود مسلم منشور: (1984) -
دراسة تقويمية لمقررات قسم تعليم الكبار بمعهد الدراسات التربوية جامعة القاهرة على ضوء مبادئ التربية المستمرة
بواسطة: سيد، أسامة محمود فراج منشور: (2009) -
تقييم جودة المقررات الإلكترونية المقدمة عبر نظام إدارة التعلم الإلكتروني D2L بجامعة المجمعة في ضوء معايير منظة كواليتي ماترز Quality Matters
بواسطة: القرني، ظافر بن أحمد مصلح منشور: (2019)
