| LEADER |
06663nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0152804 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a يونس، إبراهيم صابر عبدالرحمن قاسم
|g Qassem, Ibrahim Saber Abd El Rahman
|e مؤلف
|9 335758
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدرسي مقترح لتنمية مهارات التفكير البصري المكاني ومهارات الرسم المعماري وعلاقة كل منهما بالدافعية لإنجاز الرسومات المعمارية لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية المعمارية المتقدمة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2014
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 503 - 594
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلىتنمية مهارات التفكير البصري المكاني ومهارات الرسم المعماري والكشف عن علاقة كل منهما بالدافعية لإنجاز الرسومات المعمارية لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية المعمارية المتقدمة وذلك من خلال برنامج تدريسي مقترح. وأشار الى تحسين مستوي مهارات طلاب الصف الرابع الثانوي الفني بالمدرسة الفنية المتقدمة في مادة الرسم المعماري والتنفيذي. والى تنمية مهارات التفكير البصري المكاني من خلال برنامج تدريسي قائم على المدخل البصري بما ينعكس علي زيادة الدافعية لإنجاز الرسومات المعمارية والتنفيذية. وأستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي وشبة التجريبي.وتكونت مجموعة البحث من عينة من طلاب الصف الرابع الثانوي الفني الصناعيالمعماري. وتمثلت أدوات البحث في بطاقات ملاحظة مهارات الرسم المعماريواختبار مهارات التفكير البصريالمكاني ومقياس الدافعية لإنجاز الرسومات المعمارية والتنفيذية. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود علاقة داله إحصائيا بين متوسط درجات الطلاب في اختبار التفكير البصريالمكاني ومتوسط درجاتهم في بطاقة ملاحظة مهارات الرسم المعماري. ووجود علاقة دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلاب في إختبار التفكير البصري المكاني ومتوسط درجاتهم في مقياس الدافعية لإنجاز الرسومات المعمارية. وهذا يدل على الزيادة في متوسط درجاتهم في التفكير البصري المكاني. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتوظيف الأنشطة التعليمية المختلفة المطابقات والتميز بين الأشكال والإدراك الحركي والبصري والإغلاق البصري بإستخدام استراتيجيات تعليمية متنوعة في المدرسة الثانوية الصناعية المعمارية بما يساعد على تنمية مهارات التفكير البصرى المكاني مما ينعكس على تنمية مهارات الرسم المعماري وإنتاج تصميمات متميزة في مادة الرسم المعماري. \nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The objective of the research is to develop the skills of spatial visual thinking and the skills of architectural drawing and to reveal the relationship of each of them with motivation to achieve the architectural drawings of students of advanced architecture industrial high school through a proposed teaching program. It pointed out to improve the level of skills of the fourth grade students of technical education in advanced technical secondary school in architectural and executive drawing material, and to develop the skills of spatial visual thinking through a teaching program based on visual input, which reflects the increased motivation to achieve architectural and executive drawings. The research used the descriptive analytical and semi-experimental descriptive approaches. The research group consisted of a sample of the fourth grade students in technical industrial architectural secondary school. The research tools were the observation cards of architectural drawing skills, the test of spatial visual thinking skills and the motivation measurement for the achievement of architectural and executive drawings. The research tools were pre and post applied on the research group. The results showed that there is a statistically significant relationship between the average degrees of the students in the spatial visual thinking test and their average degrees in the observation card of the architectural drawing skills. In addition, it showed that there is a statistically significant relationship between the average degrees of the students in the spatial visual thinking test and their average degrees in the motivation scale for the achievement of the architectural drawings. This indicates the increase in their average degrees in spatial visual thinking. The study recommended the need for benefiting from the various similar educational activities and distinguishing between shapes and visual and kinesthetic awareness and optical closure using various educational strategies in architectural industrial secondary school, which helps to develop the skills of spatial visual thinking, which is reflected in the development of the skills of architectural drawing and the production of distinctive designs in the architectural drawing material.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 555 |
|
|
|a 776274
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a المقاييس والإختبارات التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|l 004
|m مج20, ع4
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 020
|
| 856 |
|
|
|u 0120-020-004-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 773258
|d 773258
|
