| LEADER |
05211nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0152997 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-014-003-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a الشتيحي، إيناس سعيد عبدالحميد
|g Alshtahy, Enas Said Abdul Hamid
|e مؤلف
|9 125320
|
| 245 |
|
|
|a التمكين الإداري للقيادات التربوية برياض الأطفال وعلاقته بممارسة عمليات إدارة المعرفة
|
| 246 |
|
|
|a Administrative Empowerment of Educational Leaders and its Relationship to the Practice of Knowledge Management in Kindergartens
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2016
|g آيار
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 42 - 101
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current research attempts to recognize the status-quo (the level) of educational leaders' administrative empowerment in kindergartens. Also, it investigates their practice of knowledge management processes in their kindergartens in an attempts to study the relationship between the educational leaders' level of administrative empowerment to the degree of their practice of knowledge management processes in their kindergartens. The research sample consisted of (138) educational leader of kindergarten in Menofia govemorate , the researcher relied on the questionnaire as a tool for the collection of field data . The finding revealed that: The level of administrative empowerment of educational leaders in kindergarten is low. The degree of knowledge management processes kindergarten is few. And, there is a very strong positive correlation of ststistical significance at the 0.01 level between the level of administrative empowerment and total practice knowledge management processes. The research concluded with some recommendations , which the researcher believes are important as aspects essential to support the dimensions of administrative empowerment and the practices of knowledge management processes in kindergartens.
|
| 520 |
|
|
|a سعى البحث الراهن إلى التعرف على واقع (مستوى) التمكين الإداري للقيادات التربوية برياض الأطفال وكذلك رصد تقديرهن لدرجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة بروضاتهن تمهيداً للوصول إلى طبيعة العلاقة بين مستوي التمكين الإداري للقيادات التربوية وتقديرهن لدرجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة بروضاتهن. وتكونت عينة البحث من (138) من القيادات التربوية التنفيذية برياض الأطفال بمحافظة المنوفية، وقد اعتمدت الباحثة على الاستبيان كأداة لجمع البيانات الميدانية. وقد توصل البحث إلى نتائج من أهمها: انخفاض مستوي التمكين الإداري للقيادات التربوية برياض الأطفال. درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة برياض الأطفال قليلة. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند المستوي 0.01 بين متوسطي درجات استجابات القيادات التربوية برياض الأطفال حول مستوي التمكين الإداري تعزي لنوع الروضة واعتمادها لصالح التجريبية والمعتمدة. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين متوسط درجات استجابات القيادات التربوية برياض الأطفال لممارسة عمليات إدارة المعرفة بروضاتهن تعزي لنوع الروضة وإعتمادها لصالح التجريبية والمعتمدة. توجد علاقة ارتباطية طردية قوية جداً وذات دلالة إحصائية عند المستوي بين 0.01 بين مستوي التمكين الإداري وممارسة عمليات إدارة المعرفة إجمالاً. واختتم البحث بتقديم عدد من التوصيات التي تعتقد الباحثة بأهميتها كجوانب أساسية لدعم وتعزيز توفير أبعاد وممارسات المتغيرين محل البحث برياض الأطفال.
|
| 555 |
|
|
|a 704097
|
| 653 |
|
|
|a التمكين الإداري
|a القيادات التربوية
|a إدارة المعرفة
|a رياض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a عمليات إدارة المعرفة
|a القيادات التربوية
|a التمكين الإداري
|a رياض الأطفال
|b knowledge management processes
|b educational leaders
|b administrative empowerment
|b kindergarten
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 003
|m مج14, ع3
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 014
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-014-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 773421
|d 773421
|
