| LEADER |
04333nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0153122 |
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a درويش، عطا حسن
|g Darwish, Ata H.
|e مؤلف
|9 224230
|
| 245 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الأحياء بالمرحلة الثانوية بغزة في ضوء تقييم الكفايات التدريسية اللازمة لهم
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الاسلامية بغزة
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تقديم قائمة مقترحة من الكفايات التدريسية اللازمة لمعلم الأحياء في محافظة غزة، كذلك معرفة مدي امتلاك معلم الأحياء المعد حديثا للكفايات اللازمة للتدريس، وعلى ضوء تلك يتم الخروج بقائمة من الاحتياجات التدريبية اللازمة لهم أثناء الخدمة. أدوات الدراسة: 1- استبيان (مدي الأهمية) لكشف مستوي أهمية كل كفاية من الكفايات المتضمنة بالقائمة الأولية وتم التأكد من صدق الاستبانة (المحتوي)، وتم تطبيقه على (37) عدد من المعلمين أصحاب الخبرة في المجال بالإضافة إلى 4 مشرفين. وقد تم تقليص الكفايات إلى 56 من أصل 68 بعد أن ألغيت الكفايات التي لم تحصل على مستوي الأهمية المطلوب (75%). 2- استبيان لكشف مدي امتلاك الكفاية وبني على نفس فقرات الاستبيان السابق بعد التعديل و وتم التأكد من صدقة وثباته. عدد الكفايات التي اجتازت الحد المسموح في درجة الأهمية كانت: (56) كفاية تقع في تسع مجالات هي: التخصص العلمي، المهارات المخبرية، التخطيط، التدريس (التنفيذ)، نظريات التعلم، والتطور المهني، والوسائل، والقيم، والإدارة الصفية، والتقييم. تم تطبيق الاستبيان (مستوي امتلاك الكفاية) على 30 مدرسا جديدا، وبناء على نقاط الضعف التي كشف تم الحصول على قائمة بالاحتياجات التدريبية لمعلمي الأحياء بالمرحلة الثانوية. لقد لوحظ أن هناك حاجات تدريبية ماسة في بعض مجالات التخصص العلمي في الأحياء، وكذلك حاجات متعلقة بالتدريب على كيفية تدريس المناهج المقررة، كما أن هناك حاجات تدريبية عالية في مجال المهارات المخبرية اللازمة لتدريس الأحياء، كما أن مهارات التقييم في الأحياء تشكل حاجة تدريبية ملحة، لاسيما في مجال التقييم العلمي والنظري، وبناء جدول مواصفات وكيفية الأستفادة من نتائج الاختبار في عمل خطط علاجية في التخصص. كما أن هناك حاجات تدريبية في مجال توظيف التفكير الناقد والعلمي والتقصي في مجال تدريس الأحياء، أما توظيف الوسائل تكنولوجيا التعليم فقد شكل حاجات تدريبية متوسطة. وهذا الضعف البين في الإعداد العلمي والمهني يثير التساؤل بمدي جدوي برامج إعداد المعلم في بعض الجامعات لاسيما في برامج إعداد معلمي الأحياء
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a تدريب المعلمين
|a الاحتياجات التدريبية
|a الكفايات التدريسية
|a معلمي الأحياء
|a المرحلة الثانوية
|a غزة
|
| 700 |
|
|
|9 66878
|a أبو هداف، سمية
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 013
|d غزة
|i الجامعة الإسلامية
|l 000
|o 7249
|s أعمال مؤتمر: المعلم الفلسطيني - الواقع والمأمول
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7249-000-000-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 773519
|d 773519
|
