| 520 |
|
|
|a تتناول هذه الدراسة موضوعاً نال اهتمام الكثير من التربويين والقائمين على مؤسسات التعليم، حيث هدفت إلى التعرف معايير الجودة ودورها في تطوير برامج تدريب المعلمين بوكالة الغوث الدولية من وجهة نظر المعلمين. مع دراسة ما إذا كانت هناك فروق تعزى لمتغير الجنس، والتخصص، والخبرة. ولتحقيق ذلك تم تطبيق أداة الدراسة على المعلمين الملتحقين بدورات التدريب في وكالة الغوث الدولية، ليستطيع الباحثان الإجابة عن أسئلة الدراسة وهي: ما معايير الجودة الواجب توافرها في برامج تدريب المعلمين بوكالة الغوث الدولية؟، ما مدى تحقيق مستوى الجودة في برامج تدريب المعلمين بوكالة الغوث الدولية من وجهة نظر المعلمين؟، هل تختلف تقديرات أفراد العينة لمدى تحقيق مستوى الجودة في برامج تدريب المعلمين من حيث الجنس، التخصص، الخبرة، المؤهل العلمي؟، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: لقد تفاوتت مجالات لاستبانة من حيث قوتها، حيث كان متوسط درجة الموافقة على الفقرات المقترحة في المجالات ككل من وجهة نظر العينة قد بلغت (357.450) وبلغ الوزن النسبي للمجالات ككل (68.09%) وهي تمثل درجة مقبولة من وجهة نظر المعلمين، وبدراسة أي المجالات أكثر تأثيراً بـ "مستوى الجودة في برامج تدريب المعلمين بوكالة الغوث الدولية من وجهة نظرهم "اتضح" التخطيط للبرنامج التدريبي، الحاجة للتدريب أثناء الخدمة، أهداف البرنامج التدريبي، المدربون والمتدربون، محتوى البرنامج التدريبي، تقويم البرنامج التدريبي، إدارة التدريب، طرائق التدريس، إمكانات المركز التدريبي. ولا تختلف تقديرات أفراد العينة لمدى تحقيق مستوى الجودة في برامج تدريب المعلمين من حيث الجنس، التخصص، المنطقة التعليمية، المؤهل العلمي، ولكن يوجد اختلاف في الخبرة لصالح الذين تزيد سنوات الخدمة عن 15 سنة.
|b This study was a concern of many educators and their institutions of learning, where the objective is to identify quality standards and it's role in developing of teacher training programs in UNRWA from the point of view of teachers. To examine whether there were differences due to the sex variable, specialization, and experience. To achieve this , the study will be applied on teachers enrolled in training courses in UNRWA, the researchers can answer questions about the study : - 1- What quality standards must be met in the teacher training programs in UNRWA? 2- How to achieve a level of quality in teacher training programs in UNRWA from the viewpoint of teachers?.3-- Do different members of the sample estimates of the extent to which the level of quality in teacher training programs in terms of gender, specialization, experience? 4- What are the proposals of members of the sample for developing of teacher training programs in UNRWA? The study found the following results: We have varied areas of strength in terms of resolution, where the average degree of approval of the proposed paragraphs in the whole area from the viewpoint of the sample amounted to (357,450) and the relative weight of the whole area was (68.09%) which represents the acceptable degree from the viewpoint of teachers, and by studying any more affective areas on the "level of quality in teacher training programs of UNRWA from their point of view,"it was clear that "the planning of the training program, the need for training during service, the aims of the training program, instructors and trainees, the content of the training program, evaluate the training program, managing training, teaching methods, the potential of the Training Center. No different estimates of the sample to which extent does the level of quality in teacher training programs has been achieved in terms of gender, specialization, the educational region the educational qualifications, but there is a difference in the experience for the benefit of over 15 years of service
|
