| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مشكلات المعلمين في المدارس الإعدادية بمحافظة غزة وعلاقتها بمفهوم الذات والطمأنينة النفسية. وقد تكونت عينة الدراسة من 94 معلماً ومعلمة (46 ذكر و48 أنثى) واستخدمت الدراسة استبانة مشكلات المعلمين في المدارس من إعداده وتكونت الاستبانة من 65 فقرة موزعة على أربعة مجالات يمثل كل مجال منها مشكلة، كما استخدام الباحث مقياس الطمأنينة النفسية من إعداده وتكون المقياس من 40 فقرة، كما استخدم الباحث مقياس مفهوم الذات الواقعي من إعداد حامد زهران ويتكون المقياس من 30 فقرة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على مشكلات المعلمين وعلاقتها بمفهوم الذات والطمأنينة النفسية لديهم. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: • حصلت جميع المشكلات على نسب مئوية عالية. • حصلت المشكلات الاجتماعية على أعلى الأوزان النسبية يليها المشكلات التعليمية، مشكلات الطلبة، المشكلات الشخصية في حين حصلت المشكلات الإدارية على أقل وزن نسبي. • وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطات درجات المعلمين والمعلمات على الدرجة الكلية لاستبانة مشكلات المعلمين، ومجالات (مشكلات الطلبة، المشكلات الإدارية، والمشكلات الاجتماعية) لصالح المعلمين الذكور كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 في مجالات (المشكلات الشخصية، والمشكلات التعليمية). • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين والمعلمات على الدرجة الكلية لاستبانة مشكلات المعلمين والمجالات (مشكلات الطلبة، المشكلات الإدارية، المشكلات التعليمية، والمشكلات الاجتماعية)، كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 في مجال المشكلات الشخصية لصالح معلمي المدارس الحكومية. • عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين مشكلات المعلمين ومفهوم الذات لديهم. • عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين مشكلات المعلمين والطمأنينة النفسية لديهم.
|b This study aimed to recognize the teacher's problems at prep schools in Gaza and its relationship with self-concept and psychological safety. The study sample is consisted of 94 teachers (46 male and 48 females). The questionnaire is used in this study in order to recognize the problems of the sample components. The questionnaire is consisted of 65 paragraphs distributed into four domains, each domain represents a problem. The researcher used the measure of self-safety which is consisted of 40 paragraphs. In addition, the researcher used the measure of self-concept which consists of 60 paragraphs prepared by Hamid Zahran. The researcher followed the Descriptive Analytic Method in order to recognize the teachers' problems and their relationship with the concept of psychological safety for teachers. The study achieved the following results: - The whole problems achieved high percentage which assure their existence within the study sample, where the social problems achieved higher proportional weights followed by the educational problems, students' problems and the personal problems, where the administrative problems achieved the lowest proportional weight. - No statistical significant differences in the significant level 0.01 among the teachers' grades at the total grade in order to detect the teachers' problems and the domains (students' problems, administrative problems and social problems), where the differences supported the male teachers. - No statistical significant differences among male and female teachers at the total grade to detect the teachers' problems and the domains ( students' problems, administrative problems, educational problems and the social problems). - There are statistical significant differences in the significant level 0.01 in the personal problems for the governmental teachers. - No relevant relation with statistical significant among the teachers' problems and their self-concept. - No relevant relation with statistical significant among the teachers' problems and their self-safety.
|
