| LEADER |
04628nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0153587 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a عمر، حسين مردان
|g Omar, Hussein Mardan
|e مؤلف
|9 281280
|
| 245 |
|
|
|a تأثير التغذية الراجعة السمعية والبصرية وفقا لنمط السيطرة الدماغية الأيمن والأيسر على الانسياب الحركي عند تعلم اجتياز الحاجز في عدو 110 م حواجز للأعمار 15-16 سنة
|
| 246 |
|
|
|a The Effective of Feedback Auditory and Optical According to Brain Controlling Right and Left for Dynamic Rhythm on Learn Passing Through A Hurdle for 110m Running Hurdles Ages 15-16 Years
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القادسية - كلية التربية الرياضية
|c 2015
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 34 - 44
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الى التعرف عن تأثير التغذية الراجعة السمعية والبصرية وفقا لنمط السيطرة الدماغية (الأيمن والايسر) السائد والغير السائد لدي المتعلم على مظاهر قياس الانسياب الحركي عند تعلم اجتياز الحاجز لعدو 110 م حواجز، تم استخدام المنهج التجريبي، تكونت عينة البحث من (40) طالبا بأعمار (15-16) سنه، تم توزيعهم الى (4) مجاميع بناء على استمارة خاصة لبيان نوعي النمط. وضعت منهجان لتحقيق الأهداف، منهج تعليمي باستخدام التغذية الراجعة البصرية مع الافراد الذي يتمتعون بنمط السيطرة الدماغية الأيمن السائد والايسر غير السائد، منهج اخر باستخدام التغذية الراجعة السمعية مع الافراد الذين يتمتعون بنمط السيطرة الدماغية الأيمن غير السائد والإيسر السائد. استغرق تنفيذ المناهج (6) اسابيعٍ بواقع وحدتين تعليمتين في الأسبوع الواحد وبزمن (45) دقيقه لكل وحدة تعليمية، تم اعتماد متغيرات زوايا بعض أجزاء الجسم كمظاهر لقياس الانسيابية تم تصويرها فيديو بسرعة (120) صوره في الثانية، واستنتج الباحثان بأن استخدام التغذية الراجعة البصرية كانت ذا فاعلية أكثر من استخدام التغذية الراجعة السمعية في بعض المتغيرات الخاصة بالانسياب الحركي للأنماط السائدة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aim at: Identification for effective Feedback auditory and optical according to brain controlling (right and left ) ruling and not ruling for educated to dynamic rhythm on learn passing through a hurdle for 110 m. The sample of studies contain from (40) student ages (15- 16) were distributed to (4) groups based on a special form for the statement of the two types of pattern. Two programs placed to achieve the goals, instructional approach using visual feedback with individuals who have the right to control the pattern of ruling and not ruling left, instructional approach using audio feedback with individuals who have the right to control the pattern of brain dominant and non-dominant left mainstream. Implementation of the four curricula took (6) weeks by elite educational units per week and a time of (45) minutes for each educational unit, time variables use to measure the manifestations of dynamic rhythm (120fps), the researchers concluded (The use of feedback optical according was more effective than auditory in and dynamic rhythm on learning hurdles passing .
|
| 653 |
|
|
|a التغذية الراجعة
|a الإيقاع الحركي
|a ألعاب القوى
|a العدو (رياضة)
|
| 692 |
|
|
|a نمط السيطرة
|a الحواجز
|a التغذية الراجعة
|a تورانس
|b Brain Controlling
|b Hurdles
|b Feedback
|b Torans
|b Dynamic Rhythm
|
| 700 |
|
|
|9 388953
|a النجاري، إحسان قدوري أمين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 021
|e Al Qadissiya for the Sciences of physical Education
|f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ li-ʻulūm al-tarbiyyaẗ al-riyādiyyaẗ
|l 002
|m مج15, ع2
|o 0962
|s مجلة القادسية لعلوم التربية الرياضية
|v 015
|x 1991-7791
|
| 856 |
|
|
|u 0962-015-002-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 773939
|d 773939
|
