| LEADER |
03413nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0153608 |
| 024 |
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|3 10.12816/0029400
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| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الإمارات
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| 100 |
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|9 409229
|a Souissi, Khemais
|e Author
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| 242 |
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|a Didactic Analysis of the Teaching-Teaching Relation in Relation to Teaching Styles
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| 245 |
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|a Analyse Didactique De La Relation Enseignant-Enseigne En Rapport Avec Les Styles D'enseignements
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| 260 |
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|b الأكاديمية الدولية لتكنولوجيا الرياضة
|c 2015
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| 300 |
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|a 8 - 23
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|f The repertoire of studies on the model of Moss ton and As-hworth (2002) shows that at the level of the school community, physical education teachers are characterized by a rather directive style of teaching in which learners are required to apply instructions rather than actively participate in the development of their learning (Frédéric, Gribomont and Cloes, 2009, Kulinna et al, 2003), although the basis of the model of Moss ton and Ashworth (2002) contains 11 teaching styles. This descriptive and comprehensive study aims to analyze the didactic intervention of trainee students (ES) of EPS in their interactions with their students through the teaching styles used by them. The results of this study show that only three teaching styles are used by Tunisian Espérance Sportive. The three styles of teaching observed are of the reproductive type (A-command, B-practice and C-reciprocal) which do not allow the pupil to be at the center of learning\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
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| 520 |
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|d Le répertoire des études portant sur le modèle de Moss ton et As-hworth (2002) permet de constater ainsi qu’au niveau du milieu sco¬laire, les professeurs d’éducation physique se caractérisent par un style d’enseignement assez directif dans lequel les apprenants sont amenés à appliquer des consignes plutôt qu’à participer activement à l’élaboration de leurs apprentissages (Frédéric, Gribomont et Cloes ; 2009, Kulinna et al ; 2003). Quoique la base du modèle de Moss ton et Ashworth (2002) renferme 11 styles d’enseignement. Cette étude descriptive et compréhensive vise à analyser l’intervention didacti¬que des étudiants stagiaires (ES) d’EPS dans leurs interactions avec leurs élèves à travers les styles d’enseignements utilisés par ces derniers. Les résultats de cette étude montrent que seulement trois styles d’enseignement sont utilisés par les ES tunisiens. Les trois styles d’enseignements observés sont de type reproductif (A-com¬mande, B-pratique et C-réciproque) qui ne permettent pas à l’élève d’être au centre d’apprentissage
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| 653 |
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|a علم النفس
|a علم النفس الرياضى
|a الطب الرياضى
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| 692 |
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|b Etudiants Stagiaires
|b Style D'enseignement
|b EPS
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| 700 |
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|9 409230
|a Bali, Naila
|e Co-Author
|q Bali, Naila
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| 773 |
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|4 التربية والتعليم
|4 علوم الرياضة
|6 Education & Educational Research
|6 Sport Sciences
|c 021
|e The European Journal for sport sciences Technology
|f Al-mağallaẗ al-ūrubbiyyaẗ li-tiknūlūğiyā ʿulūm al-riyāḍaẗ
|l 006
|m س5, ع6
|o 0880
|s المجلة الأوربية لتكنولوجيا علوم الرياضة
|v 005
|x 2409-2908
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| 856 |
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|u 0880-005-006-021.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q y
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| 995 |
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|a EduSearch
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| 999 |
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|c 773968
|d 773968
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