ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تدريس معلمي العلوم الشرعي...>الوصف

واقع تدريس معلمي العلوم الشرعية لمهارات التفكير الناقد بالمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم التعليمية

العنوان بلغة أخرى: Sharia Sciences Teachers' Practice in Teaching Critical Thinking Skills to Secondary School Students in Qassim
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: التويجري، أحمد بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: محرم
الصفحات: 15 - 74
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 774239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | معلمي العلوم الشرعية | مهارات التفكير الناقد | القصيم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

294

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تدريس معلمي العلوم الشرعية لمهارات التفكير الناقد أثناء التدريس بالمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم التعليمية. واعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي، لوصف الأداء التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية أثناء دروس الفقه والحديث، وطبقت على عدد (73) من معلمي العلوم الشرعية من خلال استطلاع أرائهم باستخدام الاستبانة، وبطاقة ملاحظة طبقت على عدد(24) معلما أثناء تدريس مادتي الحديث والفقه بالمرحلة الثانوية للوقوف على أدائهم فعلياً. ودلت نتائج الدراسة على أن : • أداء معلمي العلوم الشرعية وفقا لاستجاباتهم على مجالات الاستبانة متوسطة المستوى وهو ما يشير إلى أن المعلمين لديهم إدراك لمهارات التفكير الناقد على المستوى النظري وفقا لأدائهم فى الأداء التدريسي لمقرري الفقه والحديث بالمرحلة الثانوية. • أن النتيجة الكلية لبطاقة ملاحظة مهارات التفكير الناقد جاءت بمستوى منعدم في الأداء التدريسي لمعلمي الحديث والفقه بالمرحلة الثانوية . • أن الأداء التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية في دروس الحديث والفقه بالمرحلة الثانوية تزداد بزيادة سنوات الخبرة.

The study aims at investigating Sharia sciences teachers' practicein teaching critical thinking skills to secondary school students in Qassim. The study uses the descriptive and analytic methodology to describethe teaching performance of theSharia sciences teachers in‘Hadeeth’[Tradition] and ‘Fiqh’[Jurisprudence] classes. Seventy-three Shariasciences teachers filled out a questionnaire. Twenty-four Sharia sciences teachers were observed teaching ‘Hadeeth’ and ‘Fiqh’ to secondary school students in order to examine their actualperformance. The findings of the study suggest that the Sharia sciences teachers’ performance was average, which indicates that the teachers did theoretically understand critical thinking skills according to their teaching performance in ‘Hadeeth’ and ‘Fiqh’. Butthe observational findings showthe absence of critical thinking skills in the teaching performance of ‘Hadeeth’ and ‘Fiqh’ teachers. However, the teaching performance ofSharia sciences teachers improvesas the years of experiences increase.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.