ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آثر برنامج تعليمي قائم على الم...>الوصف

آثر برنامج تعليمي قائم على المدخل الوظيفي في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The effect of a Functionally-Based Instructional Program on Improving Critical Reading Skills of Female Students of the 8th Grade in Saudi Arabia
المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: الابراهيم، إفتكار عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع68
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 9 - 23
DOI: 10.29343/1/0130-017-068-001
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 774326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | مهارات القراءة | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

275

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي بيان أثر برنامج تعليمي قائم علي المدخل الوظيفي في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة برنامجا تعليميا قائما علي المدخل الوظيفي، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم في الزلفي للعالم الدراسي 1437-1436، اختيرت بطريقة قصدية ميسرة، وقد وزعت العينة علي مجموعتين: المجموعة التجريبية الأولي، وبلغ عددها (30) طالبة، درست باستخدام البرنامج التعليمي، والمجموعة الضابطة، وبلغ عدها (30) درست بالطريقة الاعتيادية. ولجمع المعلومات تم استخدام اختبار تحصيلي في مهارات القراءة الناقدة، تم التأكد من صدقه بعرضه على عدد من المحكمين، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة مكونة من (16) طالبة، لاستخراج معامل الثبات الذي بلغ (0.085)، وهو مقبول لأغراض الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين المجموعتين تعزى إلي اثر استخدام البرنامج التعليمي في جميع مهارات القراءة الناقدة، ولصالح المجموعة التجريبية.

The current study aims at investigating the influence of a functionally-based instructional program on improving critical reading skills of female students of the 8th grade. To fulfill the purpose of this study, the researcher has designed a functionally-based instructional program. The sample of the study was purposefully chosen and consisted of (60) female students of the 8th grade from public schools in Alzulfi directorate of Education for the academic year 1436-1437 H. The sample was distributed into two groups: The first experimental group consisted of (30) students taught by the instructional program, and the control group consisted of (30) students taught by the traditional method. For the purpose of data collection, a performance test for critical reading skills was utilized. Its validity was checked by a panel of reviewers, and it was piloted on a prospective sample consisting of 21 students for the purpose of extracting the standard deviation which was (0.85), and is acceptable for the aim of the study. The results revealed statistical significant differences at (0.05) level between the groups due to the effect of using the instructional program in all critical reading skills and in favor of the experimental group .
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.