ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج غرفة جوجل الصفية...>الوصف

فاعلية برنامج غرفة جوجل الصفية على إكتساب المفاهيم العلمية الإحيائية في وحدة الدم عند طلبة الصف العاشر في قضاء النقب في فلسطين 48

المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العمور، يوسف سليمان ابراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: محرم / أكتوبر
الصفحات: 144 - 164
DOI: 10.12816/0035582
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 774424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المفاهيم العلمية الإحيائية | فلسطين | المجتمع الفلسطيني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف العاشر | Tenth Grade | اكتساب المفاهيم العلمية | Acquiring Scientific Concepts | غرفة جوجل الصفّيّة | Google classroom | تطبيقات جوجل التربوية | Google Educational Applications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للتعرف على أثر توظيف برنامج غرفة جوجل الصفية على اكتساب المفاهيم العلمية في وحدة الدم لدى طلبة الصف العاشر في النقب الفلسطيني، ولقد تبنى البحث التصميم الشبه تجريبي، إذ تكونت عينة الدراسة من (133) طالباً وطالبة، توزعت على مجموعتين، تكونت المجموعة الأولى (التجريبية) من (63) طالباً وطالبة درسوا باستخدام برنامج غرفة جوجل الصفية، بينما تكونت المجموعة الثانية (الضابطة) من (69) طالباً وطالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥) في اختيار اكتساب المفاهيم العلمية تعزي لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على وجود أثر لتوظيف برنامج غرفة جوجل الصفية على اكتساب المفاهيم العلمية في وحدة الدم، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات أبرزها الاستفادة من فنيات الشبكة العنكبوتية في التعليم بمختلف صورها، وتشجيع المعلمين على استخدام الفصول الافتراضية "لجوجل" خلال تدريسهم.

This research aims at identifying the impact of using Google classroom to acquire scientific concepts in the system of blood unit for the tenth grade students in Negev in Palestine. The research adopted a Quasi-experimental method, the study sample consisted of 133 students, divided into two groups 63 students in the experimental group, who studied by using Google classroom and 69 in the control group, who studied by the usual way. The results showed that there is statistically significant differences (α = 0.05) in the test of acquiring scientific concepts due to the method of teaching, in favor of the experimental group, which indicates that there is an impact of using Google classroom for the acquisition of scientific concepts in the blood unit. In light of these findings a number of recommendations were presented, the most prominent is to benefit from the techniques of World Wide Web in education, and encouraging teachers to use virtual classrooms in teaching.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.