ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الإيقاع في توجيه المعنى أس...>مارك

أثر الإيقاع في توجيه المعنى أسلوب السجع في مقامات الزمخشري أنموذجا: التفكير المنظومي لدى طلاب المرحلتين المتوسطة والإعدادية في مادة الفيزياء

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشون، هادى كطفان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Shoun, Hady Katfan
مؤلفين آخرين: العمراني، عبدالكريم جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 247 - 265
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 774576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التفكير المنظومي | علم الفيزياء | طرق التدريس | أسلوب السجع
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03991nam a22002417a 4500
001 0154275
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 130240  |a الشون، هادى كطفان  |g El-Shoun, Hady Katfan  |e مؤلف 
245 |a أثر الإيقاع في توجيه المعنى أسلوب السجع في مقامات الزمخشري أنموذجا:  |b التفكير المنظومي لدى طلاب المرحلتين المتوسطة والإعدادية في مادة الفيزياء 
260 |b جامعة القادسية - كلية التربية  |c 2015 
300 |a 247 - 265 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  هدف البحث الى التعرف على التفكير المنظومي لدى طلاب المرحلتين المتوسطة والاعدادية وتكون مجتمع البحث من جميع طلاب المرحلتين المتوسطة والاعدادية في المدارس الحكومية النهارية في مركز محافظة القادسية وعينة البحث اختيرت عشوائيا وتكونت من 240 طالبا 120 منهم في المرحلة المتوسطة (الثالث المتوسط) و 120 من المرحلة الإعدادية (السادس العلمي)، اداتا البحث هما اختبارا التفكير المنظومي (20) فقرة لكل اختبار من اعداد الباحثين وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما على عينة البحث وأشارت النتائج الى ان طلاب المرحلتين يمتلكون مستوى من التفكير المنظومي والمقارنة بين طلاب المرحلتين دلت على تفوق طلاب المرحلة الإعدادية اما الوسائل الإحصائية التي استعان بها الباحثان فكانت الوسط الحسابي والوسط الفرضي و t- test ومعامل الصعوبة ومعامل التمييز وفالية البدائل الخاطئة ومعامل الثبات الفا كرونباخ. 
520 |f The aim of the research was to identify the systemic thinking among middle and preparatory school students. The research community consisted of all middle and preparatory school students in the day government schools in Qadisiyah Governorate. The research sample was chosen randomly and consisted of 240 students, 120 of them were in the middle stage (third middle grade) and 120 were from the preparatory stage (sixth scientific grade) . the research has two tools which are two tests of the systematic thinking with (20) paragraphs for each test prepared by the researchers and after verifying their validity and stability they were applied to the research sample. The results indicated that the students of the two stages have a level of systematic thinking and the comparison between the students of the two stages indicated the superiority of middle school students, as for the statistical means used by the researchers , they were the arithmetic mean of the hypothetical average , T-test , coefficient of difficulty , the coefficient of discrimination and efficacy of the wrong alternatives and stability coefficient alpha Cronbach.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a التفكير المنظومي  |a علم الفيزياء  |a طرق التدريس  |a أسلوب السجع 
773 |4 الادب  |6 Literature  |c 009  |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense  |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ  |l 001  |m مج15, ع1  |o 0961  |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية  |v 015  |x 1992-1144 
700 |9 146815  |a العمراني، عبدالكريم جاسم  |g Al-Omrany, Abdulkareem Jasim  |e م. مشارك 
856 |u 0961-015-001-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
995 |a EduSearch 
999 |c 774576  |d 774576 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.