ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس بإستراتيجية زمن...>مارك

فاعلية التدريس بإستراتيجية زمن الإنتظار في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي لمادة الفيزياء

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشباني، وفاء عبدعطية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 223 - 262
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 774613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المؤسسات التعليمية | الإستراتيجية التعليمية | علم الفيزياء | طرق التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03675nam a22002177a 4500
001 0154312
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 409649  |a الشباني، وفاء عبدعطية  |e مؤلف 
245 |a فاعلية التدريس بإستراتيجية زمن الإنتظار في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي لمادة الفيزياء 
260 |b جامعة القادسية - كلية التربية  |c 2016 
300 |a 223 - 262 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى بيان "فاعلية التدريس بإستراتيجية زمن الانتظار في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي لمادة الفيزياء". وتمثلت عينة البحث في 67 طالبة من طالبات الصف الخامس العلمي في مدرسة إعدادية الدغارة للبنات بمحافظة القادسية. واعتمد البحث على أداة اختبار التحصيل. وتناول البحث ثلاثة نقاط هما: النقطة الأولى "إستراتيجية زمن الانتظار". وتمثلت النقطة الثانية في "إجراءات تنفيذ الإستراتيجية". وعرضت النقطة الثالثة "التحصيل". وتوصل البحث إلى جملة من النتائج منها: أن استخدام إستراتيجية زمن الانتظار في تدريس الفيزياء لها فاعلية في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس العلمي لمادة الفيزياء، وترى الباحثة أن سبب فاعلية إستراتيجية زمن الانتظار مقارنة بالطريقة التقليدية هو أن التعلم على وفق هذه الإستراتيجية عملية تعليمية نشطة تتيح أمام المتعلم الفرصة للتفكير وبالتالي فإن عملية التعليم لها تكون ذات دافعية عالية نحو التعلم وإثارة التفكير العلمي لديه بما يطرح من مواضيع وخبرات تعليمية، كما إن إستراتيجية زمن الانتظار ساعدت على زيادة دافعية المتعلم نحو مادة الفيزياء وهذا عكس الطريقة التقليدية في التدريس. وأوصى البحث ب متابعة مدرسي الفيزياء للمرحلة الثانوية والتأكيد على استخدام نماذج التدريس الحديثة بما يؤدي بدوره إلى رفع مستوى كفاءة الطلبة وزيادة تحصيل مستواهم العلمي من خلال عقد الدورات التطويرية والندوات والمؤتمرات العلمية والتربوية، تدريب المدرسين على تنفيذ هذه الإستراتيجية وإمدادهم بالتغذية الراجعة المناسبة يساهم في تعلم الطلبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a طرق التدريس  |a المؤسسات التعليمية  |a الإستراتيجية التعليمية  |a علم الفيزياء  |a طرق التدريس 
773 |4 الادب  |6 Literature  |c 007  |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense  |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ  |l 001  |m مج16, ع1  |o 0961  |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية  |v 016  |x 1992-1144 
856 |u 0961-016-001-007.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a AraBase 
995 |a EduSearch 
999 |c 774613  |d 774613 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.