ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل أسئلة الإمتحان النهائي ل...>الوصف

تحليل أسئلة الإمتحان النهائي لطلبة قسم التاريخ كلية التربية وفق أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخزعلي، علاء إبراهيم سرحان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، ندى هاشم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 263 - 292
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 774614
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | مادة التاريخ | المقاييس والإختبارات التربوية | أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The current research aims to analyze the exam questions materials jurisdiction of the Department of History at the model according to Marzano The study has found the fol¬lowing results:- Questions that test scores for grades (Alawly- ll-Cycle- fourth) have focused on the skill of remembering the first prize, while the comparative skill ranked second and third expansion, as stated in the recent mattresses skill of obser¬vation and skill to identify patterns and relationships and skill to identify the main ideas The researchers have concluded that the authors of the final exam questions have focused too heavily on the skills (remember, comparison, expansion) do not respect the balance between the mental capacity to model Marzano to keep learning.

يهدف البحث الحالي إلى تحليل أسئلة الامتحان النهائي بالمواد الاختصاص في قسم التاريخ وفقا لأنموذج مارزانو. وقد وجدت الدراسة النتائج التالية: تركزت أسئلة اختبارات الدرجات (الأول -الثاني – الدورة -الرابعة) على مهارة تذكر الجائزة الأولى، بينما احتلت مهارة المقارنة المرحلتين الثانية والثالثة، كما جاء في مهارات المراتب الحديثة الرصد ومهارة تحديد الأنماط والعلاقات ومهارة تحديد الأفكار الرئيسية. وقد خلص الباحثون إلى أن مؤلفي أسئلة الامتحان النهائي ركزوا بشكل كبير على المهارات (التذكر والمقارنة والتوسع) ولا يحترمون التوازن بين القدرات الذهنية لنموذج مارزانو للحفاظ على التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.