تحليل أسئلة الإمتحان النهائي لطلبة قسم التاريخ كلية التربية وفق أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم
| المصدر: | مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القادسية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الخزعلي، علاء إبراهيم سرحان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khazali, Alaa Ibrahim Sarhan |
| مؤلفين آخرين: | عبدالله، ندى هاشم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 263 - 292 |
| ISSN: |
1992-1144 |
| رقم MD: | 774614 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03282nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0154313 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a الخزعلي، علاء إبراهيم سرحان |g Khazali, Alaa Ibrahim Sarhan |e مؤلف |9 369531 | ||
| 245 | |a تحليل أسئلة الإمتحان النهائي لطلبة قسم التاريخ كلية التربية وفق أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم | ||
| 260 | |b جامعة القادسية - كلية التربية |c 2016 | ||
| 300 | |a 263 - 292 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The current research aims to analyze the exam questions materials jurisdiction of the Department of History at the model according to Marzano The study has found the fol¬lowing results:- Questions that test scores for grades (Alawly- ll-Cycle- fourth) have focused on the skill of remembering the first prize, while the comparative skill ranked second and third expansion, as stated in the recent mattresses skill of obser¬vation and skill to identify patterns and relationships and skill to identify the main ideas The researchers have concluded that the authors of the final exam questions have focused too heavily on the skills (remember, comparison, expansion) do not respect the balance between the mental capacity to model Marzano to keep learning. |e يهدف البحث الحالي إلى تحليل أسئلة الامتحان النهائي بالمواد الاختصاص في قسم التاريخ وفقا لأنموذج مارزانو. وقد وجدت الدراسة النتائج التالية: تركزت أسئلة اختبارات الدرجات (الأول -الثاني – الدورة -الرابعة) على مهارة تذكر الجائزة الأولى، بينما احتلت مهارة المقارنة المرحلتين الثانية والثالثة، كما جاء في مهارات المراتب الحديثة الرصد ومهارة تحديد الأنماط والعلاقات ومهارة تحديد الأفكار الرئيسية. وقد خلص الباحثون إلى أن مؤلفي أسئلة الامتحان النهائي ركزوا بشكل كبير على المهارات (التذكر والمقارنة والتوسع) ولا يحترمون التوازن بين القدرات الذهنية لنموذج مارزانو للحفاظ على التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية |a طرق التدريس |a مادة التاريخ |a المقاييس والإختبارات التربوية |a أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم | ||
| 773 | |4 الادب |4 التربية والتعليم |6 Literature |6 Education & Educational Research |c 008 |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ |l 001 |m مج16, ع1 |o 0961 |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |v 016 |x 1992-1144 | ||
| 700 | |9 409651 |a عبدالله، ندى هاشم |g Abdullah, Nada Hashim |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 0961-016-001-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 774614 |d 774614 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر إستخدام استراتيجيات التعلم النشط في تحسين التحصيل في مادة التربية الإسلامية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: نمر، محمد أحمد منشور: (2016) -
فعالية استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية التفكير الاستدلالي والتحصيل في مادة العلوم والاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: صالح، مدحت محمد حسن منشور: (2009) -
فاعلية إستخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية التحصيل وبعض عادات العقل في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: علي، ميرفت محمود محمد منشور: (2017) -
أثر أنموذج بكستون في تحصيل مادة الفيزياء للصف الرابع العلمي وذكائهم المنطقي
بواسطة: القيسي، سميرة عدنان ثرثار حسين منشور: (2017) -
أثر إستخدام أنموذج جانيه التعليمي في إكتساب المفاهيم الفقهية لدى طالبات الإعدادية الإسلامية في مادة الفقه ودافعيتهن نحو تعلمها
بواسطة: البريفيكاني، خولة أحمد منشور: (2014)
