| LEADER |
04785nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0154356 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsbsh.2016.248345
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسن، عصام الدين شعبان علي
|g Hassan, Essam El Din Shaaban Ali
|e مؤلف
|9 210885
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of An Educational Program Using the Motor Safety Barrier on The Motor Rhythm and Some Kinematic Variables of Hurdling
|
| 245 |
|
|
|a تأثير برنامج تعليمي باستخدام حاجز الأمان الحركي على الإيقاع الحركي وبعض المتغيرات الكينماتيكية لعدو الحواجز
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
|c 2016
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 303 - 324
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي باستخدام حاجز الأمان الحركي على الإيقاع الحركي وبعض المتغيرات الكينماتيكية لعدو الحواجز، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج التجريبي على عينه قوامها (10) طلاب من قسم التربية البدنية بجامعة أم القري وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، وقد تم استخدام حاجز الأمان الحركي في البرنامج التعليمي لعدو الحواجز للمجموعة التجريبية والشرح وتوجيه المعلم (الأسلوب الاعتيادي) للمجموعة الضابطة. وتم تنفيذ 10 دروس تعليمية لكل مجموعة خلال خمس أسابيع. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية المتأثرة بالمتغير المستقل (استخدام حاجز الأمان الحركي في البرنامج التعليمي) وذلك في المتغيرات الخاصة بطول خطوة الحاجز (F= 12.52; p= 0.01) والإيقاع الحركي (F= 6.81; p= 0.03) وكذلك مستوي الأداء الفني (F= 9.30; p= 0.02). وأوصي الباحث بضرورة التركيز على طول خطوة الحاجز عند تعليم عدو الحواجز والاهتمام باستخدام حاجز الأمان الحركي داخل البرامج التعليمية في مسابقة عدو الحواجز، وذلك لما له من تأثير إيجابي على رفع مستوي الأداء الفني.
|
| 520 |
|
|
|f The research aims to identify the impact of an educational program using the kinetic safety hurdle on the kinematic rhythm and some kinematic variables of hurdling. To achieve this, the researcher used the experimental curriculum on a sample consisting of (10) students from the Department of Physical Education at Umm Al-Qura University divided equally into two groups. The study used the kinetic safety hurdle in the hurdling tutorial for the experimental group and explanation and guiding by coach (standard method) for the control group. Ten lessons for each group were carried out within five weeks. The results showed statistically significant differences between the experimental group and the control group and in favor of the experimental group affected by the independent variable (using kinetic safety hurdle in the tutorial) in the variables of the length of the hurdle step (F= 12.52; p= 0.01) and the kinetic rhythm (F= 6.81; p= 0.03) as well as the level of technical performance (F= 9.30; p= 0.02). The researcher recommended focusing on the length of the hurdle step when teaching the hurdling and paying attention to using the kinetic safety hurdle within the educational programs in hurdling competition because of its positive impact on raising technical performance level.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المقاييس والإختبارات التعليمية
|a المتغيرات الكينمائية
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|4 التربية والتعليم
|6 Sport Sciences
|6 Education & Educational Research
|c 016
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-Badaniyyaẗ wa ʿulūm Al-Rīyāḍah - Ǧāmiʿāẗ Hilwān
|l 078
|m ع78
|o 0495
|s المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
|t Scientific Journal of Physical Education and Sports Sciences
|v 000
|x 2682-1966
|
| 856 |
|
|
|u 0495-000-078-016.pdf
|n https://jsbsh.journals.ekb.eg/article_248345.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 774658
|d 774658
|
