ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات الوعي الصوتي اللازمة لم...>الوصف

مهارات الوعي الصوتي اللازمة لمدرسي اللغة العربية من وجهة نظر تدريسيي قسم اللغة العربية

المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عبدالكريم، أسماء عزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حبيتر، اقبال كاظم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 391 - 417
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 774845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | مهارات الوعي الصوتي | اللغة العربية | طرق التدريس | المقاييس والإختبارات التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة مهارات الوعي الصوتي اللازمة لمدرسي اللغة العربية من وجهة نظر تدريسي قسم اللغة العربية، وقد تكونت عينة البحث من (47) تدريسيا وتدريسية في كلية التربية وكلية الآداب، وتم تطبيق استبانة تم إعدادها للتعرف على مهارات الوعي الصوتي اللازمة من وجهة نظرهم مكونة من (22) فقرة وبعد تحليل البيانات اللازمة أشارت النتائج إلى درجة لزوم مهارات الوعي الصوتي وأهميتها فالأوساط المرجحة للفقرات كانت أعلي من الوسط الفرضي المرجح والبالغ (2) ووزن مئوي (66.6) مما يشير إلى درجة لزوم هذه المهارات للطلبة المدرسين في كلية التربية، وفى ضوء النتائج تم اقتراح عدد من التوصيات منها: ضرورة تدريس مهارات الوعي الصوتي في مقررات طرائق تدريس اللغة العربية بكليات التربية وإعداد أدلة للمدرسين تشرح بصورة تفصيلية مهارات الوعي الصوتي وتعطي أمثلة تطبيقية عن كيفية تدريسها وتنميتها من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الثانوية .

The goal of current research to know the phonological awareness skills needed for Arabic language teachers from the standpoint of teaching the Arabic language department, has formed the research sample of (47) teaching and teaching in the Faculty of Education and Arts, was the application of a questionnaire has been prepared to identify the phonological awareness skills necessary from the point of view consisting of (22) paragraph and after the necessary data analysis results indicated the degree of unnecessary phonological awareness skills and their importance Valawsat weighted items were higher than the central premise is likely amounting to (2) and the weight percentage (66.6), which refers to the degree of unnecessary these skills to students of teachers in college Education, in the light of the results has been proposed a number of recommendations, including: the need for teaching phonological awareness skills in the decisions of the methods of teaching Arabic language faculties of education and preparation of evidence for teachers explain in a detailed phonological awareness skills and give practical examples of how to teach and development from kindergarten to high school
ISSN: 1991-7805

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.