ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة المشرفين التربويين...>الوصف

درجة ممارسة المشرفين التربويين للإشراف التربوي القائم على الحاجات في المدارس الثانوية بمحافظات غزة وسبل تطويره

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Educational Supervisors' Practice Educational Supervision Based on Needs in Secondary Schools in Gaza Governorates and Ways to Develop it
المؤلف الرئيسي: علوان، أحمد محمد عبدالكريم أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المزين، سليمان حسين موسى (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 151
رقم MD: 774862
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المرحلة الثانوية | الإشراف التربوي | المشرفين التربويين | محافظات غزة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

296

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة المشرفين التربويين للإشراف التربوي القائم على الحاجات في المدارس الثانوية بمحافظات غزة وسبل تطويره، ولذا استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (62) فقرة موزعة على (6) مجالات، وطبقت على عينة مكونة من (455) معلما ومعلمة من المجتمع الأصلي، والبالغ عددهم (5673) معلما ومعلمة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. حصلت درجة ممارسة المشرفين التربويين للإشراف التربوي القائم على الحاجات على درجة كبيرة بوزن نسبي مقداره (73.42%). 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير المعلمين لدرجة ممارسة المشرفين التربويين للإشراف التربوي القائم على الحاجات في المدارس الثانوية بمحافظات غزة تعزى لمتغيري (الجنس، والمؤهل العلمي). 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير المعلمين لدرجة ممارسة المشرفين التربويين للإشراف التربوي القائم على الحاجات في المدارس الثانوية بمحافظات غزة تعزى لمتغيري (عدد سنوات الخدمة، والتخصص). وفي ضوء النتائج تم وضع التوصيات التالية: 1. ضرورة تبني أسلوب الإشراف التربوي القائم على الحاجات واعتماده كأسلوب قابل للتطبيق 2. تنويع الأساليب الإشرافية المستخدمة حسب ما تقتضيه حاجات المعلم ومهاراته. 3. رفع مستوى الأداء المهني للمشرفين التربويين من خلال الدورات التدريبية. 4. عدم الاكتفاء بزيارة واحدة للمشرف التربوي خلال الفصل وزيارته متى لزم الأمر.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.