| LEADER |
05155nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0154790 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 270726
|a عبده، ياسر بيومي أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجيات الإبداع الجاد فى تدريس العلوم على تنمية مهاراته وأساليب التعلم والاتجاه نحو استخدامها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of The Use of Serious Creative Strategies in The Sciences Teaching To Develop Its Skills and Learning Styles for Primary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية التربية
|c 2010
|m 1430
|
| 300 |
|
|
|a 217 - 258
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة التعرف على أثر استخدام إستراتيجيات الإبداع الجاد في تدريس العلوم على تنمية مهاراته وأساليب التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد دليل المعلم وفق فلسفة إستراتيجيات الإبداع الجاد، بالإضافة إلى إعداد اختبار لمهارات الإبداع الجاد وكذا مقياس أساليب التعلم ومقياس الاتجاه نحو استخدام إستراتيجيات الإبداع الجاد في عملية التعلم. تم تطبيق هذه الأدوات قبلياً على عينة الدراسة المتمثلة في تلاميذ الصف السادس الابتدائي (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، (وبعد الانتهاء من تدريس) وحدة أجهزة جسم الإنسان (لتلاميذ المجموعة التجريبية باستخدام إستراتيجيات الإبداع الجاد، والتدريس للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة تم تطبيق الأدوات بعدياً" وقد توصلت الدراسة إلى نتائج منها: \ -\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مهارات الإبداع الجاد لصالح المجموعة التجريبية. \ -\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس أساليب التعلم لصالح المجموعة التجريبية في أساليب التعلم (العميق- الفردي- والجماعي). \ -\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي على مقياس الاتجاه نحو استخدام إستراتيجيات الإبداع الجاد في التعلم لصالح التطبيق البعدي. وعليه يمكن القول بأن "إستراتيجيات الإبداع الجاد أثبتت فعاليتها في تنمية مهارات الإبداع الجاد وأساليب التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية".
|b The study aims at measuring The effectiveness of using serious creative strategies in the sciences teaching to develop his skills and learning styles for primary school students. To achieve this target the (human body organs unit) was made according to serious creative strategies and the preparation of serious creative skills test and learning style inventory and also the attitude inventory towards serious creative strategies for pupils of primary six grade . Instruments of measurements were applied before and after to the sample of the study, after finishing the experiment the study concluded to the following results: \ - There are statistical significant differences at level of 0.01 between the scores of the treatment group and the scores of the control group for serious creative skills test in favor of the treatment group. \ - There are statistical significant differences at level of 0.01 between the scores of the treatment group and the scores of the control group for learning style inventory in favor of the treatment group (Learning styles at a deep level and individual and collective). \ - There are statistical significant differences at level of 0.01 between the scores of the treatment group in the pre and post application in the attitude inventory in favor of the post application.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a العلوم
|a استراتيجيات الإبداع الجاد
|a أساليب التعلم
|a التفكير الإبداعى
|a المرحلة الابتدائية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Taibah University Journal of Educational Sciences
|l 002
|m س5, ع2
|o 1001
|s مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
|v 005
|x 1658-3663
|
| 856 |
|
|
|u 1001-005-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 999 |
|
|
|c 775462
|d 775462
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
