ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تبني "أنموذج تطوير المد...>الوصف

صعوبات تبني "أنموذج تطوير المدارس" في منطقة القصيم من وجهة نظر فريق التميز فيها

العنوان المترجم: Difficulties in Adopting the "model of School Development" in The Qassim Region from The Perspective of The Team Excellence
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفريدى، حسين بن على محسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 388 - 419
DOI: 10.21608/MFES.2016.106664
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 775482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس | التطوير المدرسي | أنموذج تطوير المدارس | منطقة القصيم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة صعوبات تبني أنموذج تطوير المدارس في منطقة القصيم من وجهة نظر فريق التميز في هذه المدارس، وكذلك معرفة مقترحات هذا الفريق لتجاوز هذه الصعوبات وزيادة كفائة هذا الأنموذج، حيث قسم الباحث الصعوبات إلى ثلاث محاور: المحور الأول يتعلق بالصعوبات التنظيمية واشتمل على 16 فقرة، والمحور الثاني متعلق بالصعوبات التقنية واشتمل على 13 فقرة، بينما اندرجت الصعوبات الشخصية تحت المحور الثالث وتلخصت في 11 فقرة. أما المحور الرابع فقد اشتمل على 12 فقرة تمثل مقترحات لتجاوز هذه الصعوبات.
وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وكان مجتمع البحث هو فريق التميز في المدارس التي يطبق بها أنموذج تطوير المدارس في منطقة القصيم واشتملت على (270) عضواً منهم (93) مدير وكيل مدرسة و(75) معلم أول و(102) عضو (رائد نشاط، مرشد طلاب، منسق تربية خاصة) من 60 مدرسة هي جميع المدارس التي يطبق بها أنموذج تطوير المدارس في منطقة القصيم وبواقع 30 مدرسة من مدارس البنين و30 مدرسة من مدارس البنات موزعة بالتساوي على المراحل الثلاث. وقد أظهرت النتائج وجود تقديرات عالية للصعوبات بالمحاور الثلاث وبجميع الفقرات مما يؤكد على إن هناك فعلا صعوبات تواجه فريق التميز في تبني وتطبيق أنموذج تطوير المدارس.
ومن ما أوصت الدراسة، إطلاق برنامج تدريبي خاص بفريق التميز في المدارس المعنية وتفعيل دور مؤسسات المجتمع المحلي وبناء علاقات تشاركيه بين المدرسة والمجتمع. مع إعطاء مدارس التطوير أولوية من حيث الكادر والمخصصات والتجهيزات الفنية والتقنية. وإجراء مزيد من الدراسات الميدانية لتقديم المزيد من المقترحات لزيادة فعالية المدارس التي تتبنى أنموذج "تطوير" وقد اقترح الباحث بعض الدراسات المستقبلية.

The aim of this research is to identify the difficulties of adopting the model of school development in Qassim from the point of view of the excellence team in these schools, as well as to know the proposals of this team to overcome these difficulties and increase the efficiency of this model. The researcher divided the difficulties into three axes: the first axis related to organizational difficulties and included 16 paragraphs, and the second axis related to technical difficulties and included 13 paragraphs. Personal difficulties fell under the third axis and were summarized in 11 paragraphs. The fourth axis contains 12 paragraphs that represent proposals to overcome these difficulties.
The researcher used the descriptive curriculum, and the research community was the excellence team in schools that applied the model of school development in Qassim. It included (270) members including (93) school principals, (75) first teachers and (102) members (activity pioneer, student guide, special education coordinator) from 60 schools. These are all schools in which the model of school development is applied in Qassim, with 30 schools for boys and 30 schools for girls distributed equally over the three stages. The results showed high estimates of difficulties in all three axes and paragraphs, which confirm that there are indeed difficulties facing the excellence team in adopting and implementing the school development model.
Among other things, the study recommended launching a training program for the excellence team in the schools concerned, activating the role of local community institutions and building participatory relationships between the school and the community. The development schools are given priority in terms of staff, allocations and technical equipment. To conduct more field studies to make more proposals to increase the effectiveness of schools that adopt the “Tatweer - Development” model, the researcher suggested some future studies.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.