| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلي التحقق من فعالية برنامج باستخدام استراتيجية التعلم التعاونى في تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى التلاميذ المعاقين بصرياً، وتكونت عينة الدراسة من (14) تلميذ من التلاميذ المعاقين بصرياً والملتحقين بالصف الأول الإعدادي بمدرستى طه حسين بحلمية الزيتون ومدرسة نور المكفوفين بحمامات القبة بمحافظة القاهرة، وتم تقسيم العينة إلي مجموعتين متساويتين ومتجانستين إحدهما تجريبية وعددها (7) من التلاميذ المعاقين بصرياً وآخري ضابطة وعددها (7) من التلاميذ المعاقين بصرياً، واستخدمت الباحثة مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة إعداد/ عبد العزيز الشخص، 2006، وإختبار تحصيل في المفاهيم العلمية وبرنامج التعلم التعاونى إعداد / الباحثى، وتوصلت النتائج إلي: 1- توجد فروق دالة إحصائياً ( عند مستوى دلالة 0.05) بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدى علي اختبار التحصيل لصالح القياس البعدى في مستوى تحصيل المفاهيم العلمية. 2- لا توجد فروق دالة إحصائياً ( عند مستوى دلالة 0.05) بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدى والقياس التتبعي في مستوى تحصيل المفاهيم العلمية. 3- توجد فروق دالة إحصائياً ( عند مستوى دلالة 0.05) بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدى لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية في مستوى تحصيل المفاهيم العلمية.
The present study aims to verify the effectiveness of the program by using cooperative learning in the development of some of the scientific concepts with visually impaired students. The sample of the study was composed of 14 pupils of the visually impaired students enrolled in first grade secondary school Taha Hussein and El-Noor for the Blind in Cairo. The tools of the study: Family socio-economic status Abdel-Aziz El-Shakhs, 2006, an achievement test in scientific concepts, the cooperative learning program (Developed by the researcher. The results showed: 1- Statistically significant differences (p= 0.05) between the means scores of the experimental group in pre measurement and post measurement on the achievement test in favor of post measurement. 2- There are no statistically significant differences (p= 0.05) between the means scores of the experimental group in post measurement and follow up measurement on the achievement test. 3- There are statistically significant differences (p= 0.05) between the means scores of both the experimental and control group in the post measurement of achievement test in favor of the experimental group.
|
