ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Cooperative Learning Strategy to Development some of Geographical Concepts in Kindergarten
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: علي، مرفت سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ع34
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 83 - 127
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1360155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | رياض الأطفال | التعلم التعاوني | المفاهيم الجغرافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | البرنامج | استراتيجية التعلم التعاوني | المفاهيم الجغرافية | طفل الروضة | Effectiveness | Program | Generative Learning Strategy | Geographical Concepts | Kindergarten Child
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية لدى طفل الروضة مقارنة بالطريقة المعتادة. ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم برنامج قائم على استراتيجية التعلم التعاوني، واشتمل الوحدات التعليمية (الثالثة والرابعة) من كراس رياض الأطفال، ولقياس فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني تم تصميم مقياس المفاهيم الجغرافية المصور من قبل الباحثة، والمكون من (15) فقرة. تمثلت عينة البحث بمجموعتين إحداهما تجريبية (تعلمت باستراتيجية التعلم التعاوني) والأخرى ضابطة (تعلمت بالطريقة المعتادة) ضمت كل مجموعة منها (15) طفل وطفلة. وبعد الانتهاء من تنفيذ التجربة وجمع البيانات المتعلقة بالمقياس القبلي-البعدي المصور، حللت وعولجت إحصائيا، وقد أظهرت النتائج ما يلي: 1- يوجد فرقا ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس المفاهيم الجغرافية لصالح المجموعة التجريبية. 2- يوجد فرقا ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في مقياس المفاهيم الجغرافية لصالح التطبيق البعدي. 3- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال الذكور والإناث في المجموعة التجريبية لمقياس المفاهيم الجغرافية لصالح الإناث. وتضمن البحث في النهاية مجموعة من المقترحات كان أهمها العمل على توظيف استراتيجية التعلم التعاوني بوصفها استراتيجية تعليمية-تعلمية في رياض الأطفال من أجل إكساب الطفل العديد من المهارات والخبرات والمفاهيم المتنوعة، ولا سيما المفاهيم الجغرافية

The aim of the research is to measure the effectiveness of cooperative learning strategy to development of some of Geographical concepts in kindergarten compared to the usual way, To achieve this aim of the research a program based on the cooperative learning strategy was designed, which included the educational units(third and fourth) of the kindergarten book. In order to measure the effectiveness of the cooperative learning strategy, (15) paragraph visual test Geographical concepts was prepared by the researcher. The study sample consisted of two groups, one experimental (learned by the cooperative learning strategy) and the other one (learned by the usual method) each group included (15) child and a girl. Following the completion of the experiment and the collection of data on pre post-test, the results were analyzed and analyzed statistically, and showed the following. 1- A statistically significant difference between the mean scores of the children of the experimental and control groups in the test of concepts in favor Geographical of the experimental group. 2- A statistically significant difference between the average scores of children in the experimental group in the testing of Geographical concepts in favor of the post application. 3- There is a statistically significant difference between the average scores of male and female children in the experimental group to test The research included a number of sports concepts for females. proposals, the most important of which was the recruitment work on the cooperative learning strategy as an educational-learning strategy in kindergartens in order to provide the child with many different skills, experiences and concepts, especially Geographical concepts.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.