متطلبات قيادة التغيير التنظيمي بالمدارس الثانوية في محافظة الطائف
| العنوان بلغة أخرى: |
The Requirements for Organizational Change Leadership in Secondary Schools in Taif Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الثبيتي، ياسر بن عوض الله هلال (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع184 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 173 - 208 |
| رقم MD: | 776447 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
614
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف على متطلبات قيادة التغيير التنظيمي في أبعاده: (المتطلبات التنظيمية، المتطلبات البشرية، المتطلبات المادية) بالمدارس الثانوية في محافظة الطائف من وجهة نظر قادتها ووكلائها، وكذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات قادة ووكلاء المدارس الثانوية في محافظة الطائف حول متطلبات قيادة التغيير التنظيمي بمدارسهم تعزى لاختلاف المتغيرات التالية: (طبيعة العمل، سنوات الخبرة في القيادة المدرسية). وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي، وقام بتصميم استبانة لمتطلبات تحقيق التميز التنظيمي تكونت من (27) عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد: (المتطلبات التنظيمية، المتطلبات البشرية، المتطلبات المادية)، وقد طبقت الاستبانة بأسلوب الحصر الشامل على جميع قادة ووكلاء المدارس الثانوية في محافظة الطائف، والبالغ عددهم (143) قائداً ووكيلاً. وكانت أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن متطلبات قيادة التغيير التنظيمي إجمالاً في المدارس الثانوية بمحافظة الطائف جاءت بدرجة أهمية عالية جداً من وجهة نظر قادتها ووكلائها، وجاء ترتيب الأبعاد تنازلياً على حسب درجة أهميتها لدى قادة المدارس الثانوية النحو التالي: (المتطلبات المادية، المتطلبات البشرية، المتطلبات التنظيمية) وكانت جميعها بدرجة أهمية عالية جدا، وأظهر البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات قادة ووكلاء المدارس الثانوية حول متطلبات قيادة التغيير التنظيمي إجمالاً والأبعاد الثلاثة: (المتطلبات التنظيمية، المتطلبات البشرية، المتطلبات المادية) والتي تعزي لاختلاف متغيري (طبيعة العمل، سنوات الخبرة في القيادة المدرسية). وكان من أهم توصيات الدراسة: توفير عدد كاف من العاملين بمدارس التعليم العام، مما يساعد قائد التغيير في توزيع المهام والواجبات، ويخفف من الأعباء الوظيفية الموكلة إليهم، وتفعيل مشاركتهم في عمليات صنع واتخاذ القرارات بالمدارس، بما يساعد في قبولهم للتغيير والمشاركة فيه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
متطلبات تحقيق التميّز التنظيمي في المدارس الثانوية بمحافظة الطائف من وجهة نظر قادتها
بواسطة: العلي، علي محمد سعيد منشور: (2016) -
متطلبات قيادة التغيير التنظيمي بمدارس التعليم المتوسط في محافظة الأحمدي
بواسطة: الخليفي، أحمد علي يوسف منشور: (2021) -
البراعة التنظيمية لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية من وجهة نظر المعلمات في منطقة القصيم
بواسطة: العوده، أنهار محمد منشور: (2020) -
القيادة الرشيقة وعلاقتها بواقع الولاء التنظيمي من وجهة نظر معلمات المدارس الثانوية بمدينة الدمام
بواسطة: آل قرين، خديجة بنت سلمان بن صالح منشور: (2022) -
الولاء التنظيمي لدى معلمي المدارس الثانوية في محافظة القريات في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشراري، مفضي بن رطيان السنيد منشور: (2007)
