ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التساؤل الذا...>الوصف

فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض المهارات الاستقصائية والتفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Self-Questioning Strategy in Teaching Social Studies on The Development of Some Investigative Skills and Reflective Thinking Among Middle Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المسيري، خليل عبدالغفار (مؤلف)
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 272 - 345
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 776603
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | تدريس الدراسات الاجتماعية | المهارات الاستقصائية | التفكير التأملي | استراتيجية التساؤل الذاتي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

346

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض المهارات الاستقصائية والتفكير التأملي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية". واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (70) طالب وطالبة من طلاب الصف الثالث الإعدادي بمدرسة قلين الإعدادية بنين الجديدة بإدارة قلين التعليمية التابعة لمديرية كفر الشيخ التعليمية. وتمثلت أدوات البحث في إعداد دليل المعلم، واختبار المهارات الاستقصائية، لقياس المهارات الاستقصائية لدي أفراد عينة البحث. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار المهارات الاستقصائية ويرجع ذلك إلى تدريس وحدتي (الموارد والأنشطة الاقتصادية في العالم-وثورة 23 يوليو 1952 والصراع العربي الإسرائيلي) بإستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في الدراسات الاجتماعية وتم فيها الاهتمام بتنمية المهارات الاستقصائية، بينما المجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية (أهداف، ومحتوي، ووسائل وأساليب تقويم). وحث المعلمين على استخدام طرق تدريس من شأنها تنمية المهارات الاستقصائية والتفكير التأملي. كما أوصت بضرورة إعداد دورات تدريبية للمعلمين بالميدان لتدريبهم على كيفية توظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي في التعليم والتعلم. وأقترح البحث موضوع بعنوان فاعلية إستراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض مهارات التفكير العليا والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. وفاعلية إستراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد وبقاء أثر التعلم لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.