ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية الإعلامية والثقافة الت...>الوصف

التربية الإعلامية والثقافة التشاركية

العنوان المترجم: Media Education and Participatory Culture
المصدر: مجلة التراث
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - مخبر جمع دراسة وتحقيق مخطوطات المنطقة وغيرها
المؤلف الرئيسي: آيت عيسى، فريدة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جوان
الصفحات: 57 - 67
DOI: 10.12816/0034171
ISSN: 2253-0339
رقم MD: 776621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التربية الإعلامية | تكنولوجيا المعومات | الإعلام الرقمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإعلامية | الثقافة التشاركية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

264

حفظ في:
المستخلص: Information comes to the individuals of the world today round-the-clock; whether it is in audio, read or picture form. It is information carrying the values and attitudes of those who have prepared it. The danger does not lie in the presence of this quantity of information, but rather in the possibility to access it by individuals of all ages. Privacy no longer has a place in an open world according to this this form. Media education is a necessity to deal with this new reality. The media has tightened its control over everyone; the entertainer, educator, instructor and worker, every day in an innovative manner, and at every stage with a new technique, exceeding the boundaries of time and space, which has led traditional education to lose its control over its territories. Upon this premise, media education began mainly as a tool to protect individuals from the negative effects of media messages. Media Education means the skill of how to deal with the media, to achieve educational benefits. It is a defense project aimed at protecting young people from the dangers created by the media, educating them to overcome them and preparing them to live in the world of the authority of the image, voice and word. Alongside the new media, the concept of media education has evolved so that it is no longer only a defense project, but also a consolidation project that seeks to understand media culture, be selective and participate in it in smart ways. Media Education enables individuals to gain understanding of the media and the ways in which they operate. It enables individuals to acquire the skills of using these means to understand others, to have the ability to interpret and build the personal meaning of media messages, the ability to choose, question and have awareness about what is taking place around the individual rather than being passive and vulnerable to penetration.
Participatory culture: It refers to the forms of culture and co-production which generations of internet users contribute to the creation of, through the websites that they create, manage and find. It is a phenomenon that will define the features of the relationship of these generations with all forms of new media, to express their opinions. The world is moving within a continuous technological wheel, starting with the mobile, which has become a complete tool in terms of images, music and messages. That is with all of its various kinds which the new generations benefit from in order to create a cultural attitude with open horizons. It is the participatory culture, which allows for free communication between different ages, specializations and cultures. This kind of interaction has accomplished a change of attitude towards intellectual property, diversity in cultural expression and civilizational partnership within the age of digital knowledge. Media education is based on participatory culture. Digital networks allow individuals to immerse themselves in global interactive environments. Therefore, critical thinking and technical skills make the cultured individual into a media person who recognizes the depth of universal interaction and thus the universal awareness becomes the key to media culture, and to achieve understanding of this cosmic interaction as a basic base for media education, which in turn consists of several levels, which are: Skills related to using information technologies and browsing digital networks - Critical thinking skills in relation to the content of media messages – Evaluation of universal interaction. These levels require strategies for media education through the development of a common media vision and a discussion of media choices. In other words, how can we ensure that every member of society today can acquire these skills and to become a fully-fledges participant tomorrow in the social, cultural, economic and political future of his country.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

أفراد عالم اليوم تأتيهم معلومات على مدار الساعة، مسموعة مقروءة وصور. معلومات تحمل قيم واتجاهات الذين أعدوها. ليست الخطورة في وجود هذا الكم من المعلومات، وإنما إمكانية الوصول إليها من قبل الأفراد من جميع الأعمار، لم يعد للخصوصية مكان في عالم مفتوح بهذه الصيغة، التربية الإعلامية ضرورة للتعامل مع هذا الواقع الجديد، لقد أحكم الإعلام سيطرته على الجميع مسلياً مربياً موجهاً شاغلاً، كل يوم بأسلوب مبتكر، وفي كل مرحلة بتقنية جديدة، متجاوزا حدود الزمان والمكان، مما جعل التربية التقليدية تفقد سيطرتها على أرضيتها، من هنا بدأت التربية الإعلامية أساساً كأداة لحماية الأفراد من الآثار السلبية للرسائل الإعلامية. التربية الإعلامية تعني مهارة التعامل مع الإعلام، لتحقيق منافع تربوية وهو مشروع دفاع هدفه حماية الشباب من المخاطر التي استحدثتها وسائل الإعلام، وتوعيتهم على تجاوزها وإعدادهم للعيش في عالم سلطة الصورة والصوت والكلمة. فمع الإعلام الجديد تطور مفهوم التربية الإعلامية بحيث لم يعد مشروع دفاع فحسب بل مشروع تمكين يسعى إلى فهم الثقافة الإعلامية وحسن الانتقاء والمشاركة فيها بطرق ذكية. التربية الاعلامية تمكن الأفراد من الوصول إلى فهم وسائل الإعلام والطرق التي تعمل بها، وتمكن الافراد من اكتساب مهارات استخدام هذه الوسائل للتفاهم مع الآخرين والمقدرة على تفسير وبناء المعنى الشخصي من الرسائل الإعلامية والمقدرة على الاختيار وتوجيه الأسئلة والوعي. بما يجري حول الفرد بدلاً من أن يكون سلبيا ومعرضا للاختراق. الثقافة التشاركية: هي أشكال الثقافة والإنتاج المشترك الذي تساهم في صنعه أجيال المستخدمين لشبكة الإنترنت عبر المواقع التي يؤسسونها ويشرفون عليها ويجدونها، وهي ظاهرة ستحدد ملامح علاقة هذه الأجيال بكل أشكال الإعلام الجديد للتعبير عن آرائهم .العالم يتحرك ضمن عجلة تكنولوجية مستمرة بدءاً من الجوال الذي أصبح آلة كاملة من الصور والموسيقى والرسائل .بمختلف أنواعها التي تستفيد منها الأجيال الجديدة في صنع اتجاه ثقافي منفتح الآفاق هو الثقافة التشاركية والتي أتاحت التواصل بحرية بين مختلف الأعمار والتخصصات والثقافات، حقق هذا نوع من التفاعل تغيير الاتجاه نحو الملكية الفكرية والتنوع في التعبير الثقافي والشراكة الحضارية في عصر المعرفة الرقمية. التربية الإعلامية ترتكز على الثقافة التشاركية، فالشبكات الرقمية تتيح للأفراد الانغماس في بيئات تفاعلية كونية. من هنا فان التفكير الناقد والمهارات التقنية تجعل الفرد المثقف إعلامياً هو الذي يتعرف بعمق التفاعل الكوني وبالتالي يصبح الوعي الكوني مفتاح الثقافة الإعلامية، ولتحقيق فهم التفاعل الكوني هذا باعتباره قاعدة أساسية للتربية الإعلامية والذي بدوره يتكون من عدة مستويات: -مهارات استخدام تقنيات المعلومات وتصفح الشبكات الرقمية. -مهارات التفكير الناقد لمحتوى الرسائل الإعلامية. –تقدير التفاعلية الكونية. هذه المستويات تحتاج الى استراتجيات ثقافة التربية الإعلامية من خلال تطوير رؤية إعلامية مشتركة، مناقشة الاختيارات الإعلامية، وبعبارة أخرى كيف نضمن أن كل فرد في المجتمع اليوم يمكنه الحصول على هذه الخبرات ليصبح مشاركاً بشكل كامل غدا في المستقبل الاجتماعي والثقافي والاقتصادي والسياسي لبلده.

Le média éducation et la culture participative
Les individus du monde d'aujourd'hui reçoivent continuellement des informations (audio, vidéo et écrites). Des informations contenant les valeurs et les orientations de leurs auteurs respectifs. Le danger n'est pas dans l'existence d'une telle masse d'informations, mais dans la possibilité offerte à n'importe quelle tranche d'âge d'y accéder. Il n'existe plus de spécification dans un monde aussi ouvert. Le média éducation est une nécessité pour composer avec cette nouvelle réalité. Le média s'est imposé à l'ensemble des individus, distrayant, éduquant, et orientant tous les jours avec des procédés innovants et à chaque étape avec une technologie nouvelle, dépassant les frontières du temps et du lieu. Ce qui a rendu l'éducation classique obsolète. Ceci a permis au média éducation de s'imposer en tant que moyen de protection des individus des effets néfastes des mass médias. Le média éducation suppose une habileté dans le traitement de l'information avec des retombées bénéfiques pour l'éducation. C'est un projet de défense ayant pour but la protection et la sensibilisation de la jeunesse des dangers véhiculés par les nouveaux médias, et une préparation a appréhender le monde de l'image, du son et de l'écriture. Avec l'avènement des nouveaux médias, le média éducation s'est transformé non seulement en projet de défense, mais aussi en un moyen de compréhension sélective de la culture médiatique basée sur une participation intelligente.
Le média éducation permet aux individus d'appréhender les moyens de la communication et les méthodes qu'il utilise et leur permet d'acquérir la maitrise de ces moyens pour augmenter l'excellence de la communication avec les autres. L'individu acquiert ainsi, la capacité d'interpréter et de construire sa propre vision des messages média pour pouvoir choisir et orienter les questions en ayant conscience de tout ce qui se passe autour de lui au lieu d'être tout simplement un récepteur passif.
La culture participative : ce sont les aspects culturels et le produit commun auquel participent les générations d'utilisateurs de la toile (internet)à travers les sites qu'elles créent ,gèrent et maitrisent. Cela représente une manifestation qui définira les aspects de la relation de ces générations avec les nouveaux médias. Le monde bouge continuellement sur le plan technologique à commencer par le téléphone mobile (Smartphone) qui est devenu une machine complète contenant l'image, la musique et des messages sous toutes les formes, permettant aux nouvelles générations de construire une orientation culturelle ouverte sur différents horizons représentant la culture participative entrainant une libre communication entre les âges et les différentes cultures. Ce genre d'interaction a permis le changement d'orientation vers une propriété intellectuelle et une diversité de l'expression culturelle à l'ère de la communication numérique.
Le média éducation se base sur la culture participative. Les réseaux numériques permettent aux individus de s'introduire dans les sphères interactives mondiales. La réflexion critique et les capacités techniques permettent à l'individu doté d'une culture médiatique une connaissance profonde de l'interaction mondiale débouchant sur une conscience mondiale clé de la culture médiatique.
Cette interaction mondiale base de l'éducation médiatique fait appel à :
- La maitrise de l'utilisation des techniques de la communication et des réseaux numériques
- La maitrise de la réflexion critique du contenu des messages médiatiques
- L'expertise de l'interaction mondiale.
Cela nécessite des stratégies de l'éducation médiatique parmi lesquelles , le développement d'une vision médiatique commune et la discussion de choix médiatiques , c'est-à-dire comment s'assurer que chaque individu dans la société d'aujourd'hui puisse acquérir les capacités nécessaires pour devenir un acteur décisif demain dans l'avenir social, culturel, économique et politique de son pays.
ISSN: 2253-0339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.