| LEADER |
03698nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0156977 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الخرشة، طه عقلة زيدان
|g Al-Khursheh, Taha Okleh
|e مؤلف
|9 101377
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Some Methods of Correcting Multiple-Choice Tests in The Accuracy of Estimating The Difficulty of Paragraphs and The Capabilities of Individuals According to The Rasch Model in The Item Response Theory
|
| 245 |
|
|
|a أثر بعض طرائق تصحيح اختبارات الاختيار من متعدد في دقة تقدير صعوبة الفقرات وقدرات الأفراد وفق نموذج راش في نظرية الاستجابة للفقرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 607 - 627
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى بحث "أثر بعض طرائق تصحيح اختبارات الاختيار من متعدد في دقة تقدير صعوبة الفقرات وقدرات الأفراد وفق نموذج راش في نظرية الاستجابة للفقرة". وتكونت عينة الدراسة من 200 طالباً وطالبة من طلاب وطالبات الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرة المزار الجنوبي خلال العام 2014/2015. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي في مبحث الرياضيات لقياس تحصيل الطلبة في وحدة الهندسة التحليلية لمادة الرياضيات. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج منها: أولاً "أن استخدام الطريقة التقليدية وطريقة الاختبار الجزئي من الممكن أن تؤدي إلى خفض قيمة معامل الصعوبة بينما يؤدي استخدام معادلة التصحيح لأثر التخمين إلى زيادة قيمة معامل الصعوبة". ثانياً "أن قيم متوسطات الأخطاء المعيارية مقبولة لجميع صور الاختبار وهذا يشير إلى دقة تقدير السمة لمعظم الأفراد في كل صورة، وكانت الخطاء المعيارية تقل كلما اقتربت تقديرات معالم القدرة من الصفر، أي تزداد الدقة في التقدير لمعالم القدرة كلما اقتربت متوسطات تقديرات القدرة للأفراد من متوسطات تقديرات الصعوبة للفقرات، وذلك لأن مستوى الصعوبة لفقرات الاختبار تصبح أكثر ملاءمة لمستوى قدرات المستجبين عنها. واختتمت الدراسة بالتأكيد على أن طريقة التصحيح الأكثر مراعاة للمعرفة الجزئية، هي الأكثر دقة في قياس قدرات الأفراد، وتقدير قيم صعوبة الفقرات، لذلك ينصح باستخدامها وتفضيلها على الطرق الأخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الاختبارات و المقاييس التربوية
|a نموذج راش
|a نظرية الاستجابة للفقرة
|a علم النفس التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 036
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج24, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 024
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-024-001-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777415
|d 777415
|
