| LEADER |
04137nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0157030 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 396167
|a المصري، محمد السعيد علي
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Computer-Based Training Program in Developing Phonological Awareness and Its Effect on Verbal Communication Among Children with Reading Difficulties
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي باستخدام الحاسوب في تنمية الوعي الفونولوجي وأثره على التواصل اللفظي لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 519 - 583
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي باستخدام الحاسوب في تنمية الوعي الفونولوجي وأثره على التواصل اللفظي لدي الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 12 طفلا من أطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة بمدرسة الأمير أحمد شديد الابتدائية بقرية سدس الأمراء بمركز ببا بمحافظة بنى سويف. وتمثلت أدوات البحث في اختبار المسح النيورولوجي السريع، مقياس عسر القراءة للأطفال والمراهقين، مقياس ستانفورد بينية الذكاء، مقياس الوعي الفونولوجي، مقياس التواصل اللفظي، البرنامج التدريبي الحاسوبي. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، الوعي الفونولوجي، مهارات الوعي الفونولوجي، أشكال الوعي الفونولوجي، مستوي الوعي الفونولوجي، التواصل اللفظي، العناصر الأساسية للتواصل، ذوو صعوبات القراءة. وجاءت نتائج البحث مشيرة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في الوعي الفونولوجي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى فعالية برنامج تدريبي باستخدام الحاسوب في تنمية الوعي الفونولوجي وأثره على التواصل اللفظي لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة. وأوصي البحث بضرورة إدخال التدريب على الوعي الفونولوجي في تعليم الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة كأسلوب أساسي في عملية تعليمهم وذلك لما له من أثر إيجابي على التواصل اللفظي والذي يشكل مشكلة أساسية لديهم، وضرورة تبني فلسفة تقوم على إيجاد برامج متطورة ومحوسبة مستندة إلى التدريب على الوعي الفونولوجي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a ذوو صعوبات التعلم
|a الوسائل التعليمية
|a المهارات اللغوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج24, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 024
|x 1110-7847
|
| 700 |
|
|
|a النبراوي، أسامة عادل محمود مصطفى
|g El-Nabarawy, Osama Adel Mahmoud
|e م. مشارك
|9 396168
|
| 700 |
|
|
|9 396169
|a عبداللطيف، رشا محمود إبراهيم
|g Ibrahim, Rasha Mahmoud
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0131-024-002-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777462
|d 777462
|
