أثر استخدام استراتيجية التخيل في تدريس مادة الاجتماعيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول ثانوي في المملكة العربية السعودية
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using Imagination Strategy in Teaching Social Studies Subject on Achievement and Developing Critical Thinking Skills Among Secondary First-Grade Students in The Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | الشمري، محمد بن خزيم بن عمير (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alshammari, Mohammed khzaiyem Omeer |
| المجلد/العدد: | مج24, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 393 - 424 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 777515 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
187
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية التخيل في تدريس مادة الاجتماعيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية. وتمثلت عينة الدراسة في 54 طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة بحر الباطن في المملكة العربية السعودية ثانوية النعمان بن مقرن. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار التحصيل، اختبار التفكير الناقد. تناولت الدراسة عدد من النقاط الرئيسية وهي، أولاً: تعريف التخيل العقلي وفيه، التخيل عند الطفل واستراتيجية تنميته. ثانياً: مهارات التفكير الناقد وتضمن، مفهوم التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، علاقة التفكير الناقد بالدراسات الاجتماعية، اختبارات التفكير الناقد. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوي دلالة 0.05 لصالح المجموعة التجريبية مما يشير إلى وجود أثر للتدريس باستخدام استراتيجية التخيل مقارنة بالتدريس بالطريقة التقليدية في تنمية التفكير الناقد ويعزي تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، عملت استراتيجية التخيل إلى اثارة العمليات العقلية للطلاب مثل الانتباه والتفكر والربط والادراك والاستنتاج والنقد وغيرها، كما قدمت استراتيجية التخيل الكثير من المفاهيم والاحداث والمفاهيم الغامضة بطريقة بسيطة وعرضها في تسلسل منطقي. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية حول استخدام استراتيجية التخيل في التدريس. وتوصية المعلمين على استخدام وسائل وأنشطة، تعمل على تنشيط الخيال لدى الطلاب في تدريس الاجتماعيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
أثر إستخدام استراتيجية التخيل في تدريس مادة الإجتماعيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشمري، محمد بن خزيم بن عمير منشور: (2014) -
أثر استخدام إستراتيجية دورة التعلم (5E's) في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد في الفيزياء لطلاب الصف الثالث الثانوي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الرشيدي، على حمود مصلح منشور: (2013) -
أثر استراتيجية الذكاءات المتعددة في تحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثالث المتوسط لمادة الاجتماعيات في منطقة أبها
بواسطة: القحطاني، سعد محمد ناصر قريش منشور: (2015) -
أثر استخدام أنموذج وودز فى تحصيل طلاب الصف الخامس العلمى فى مادة الفيزياء وتنمية تفكيرهم الناقد
بواسطة: أمين، أحمد جوهر محمد منشور: (2011) -
فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات
بواسطة: الحربي، محمد بن صنت بن صالح منشور: (2020)
