| LEADER |
04119nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0157108 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 128632
|a الشمري، محمد بن خزيم بن عمير
|e مؤلف
|g Alshammari, Mohammed khzaiyem Omeer
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Using Imagination Strategy in Teaching Social Studies Subject on Achievement and Developing Critical Thinking Skills Among Secondary First-Grade Students in The Kingdom of Saudi Arabia
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التخيل في تدريس مادة الاجتماعيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول ثانوي في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 393 - 424
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية التخيل في تدريس مادة الاجتماعيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية. وتمثلت عينة الدراسة في 54 طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة بحر الباطن في المملكة العربية السعودية ثانوية النعمان بن مقرن. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار التحصيل، اختبار التفكير الناقد. تناولت الدراسة عدد من النقاط الرئيسية وهي، أولاً: تعريف التخيل العقلي وفيه، التخيل عند الطفل واستراتيجية تنميته. ثانياً: مهارات التفكير الناقد وتضمن، مفهوم التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، علاقة التفكير الناقد بالدراسات الاجتماعية، اختبارات التفكير الناقد. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوي دلالة 0.05 لصالح المجموعة التجريبية مما يشير إلى وجود أثر للتدريس باستخدام استراتيجية التخيل مقارنة بالتدريس بالطريقة التقليدية في تنمية التفكير الناقد ويعزي تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، عملت استراتيجية التخيل إلى اثارة العمليات العقلية للطلاب مثل الانتباه والتفكر والربط والادراك والاستنتاج والنقد وغيرها، كما قدمت استراتيجية التخيل الكثير من المفاهيم والاحداث والمفاهيم الغامضة بطريقة بسيطة وعرضها في تسلسل منطقي. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية حول استخدام استراتيجية التخيل في التدريس. وتوصية المعلمين على استخدام وسائل وأنشطة، تعمل على تنشيط الخيال لدى الطلاب في تدريس الاجتماعيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a التعليم الثانوي
|a طرق التدريس
|a التفكير الناقد
|a العلوم الاجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 027
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج24, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 024
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-024-002-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777515
|d 777515
|
