| LEADER |
09714nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0157123 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العتيبي، تركي بن كديميس
|g Al-Otaibi, Turki Kdimis
|e مؤلف
|9 140608
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديرات المرحلة الثانوية لأسلوب العلاقات الإنسانية وعلاقته بالولاء التنظيمى لدى المعلمات
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of the Secondary Principals Practice for Human Relations Method and its Relation to Organizational Loyalty Among Female Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 745 - 810
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديرات المرحلة الثانوية لأسلوب العلاقات الإنسانية، وعلى درجة توافر سمات الولاء التنظيمي لدى المعلمات. والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطات درجة ممارسة مديرات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف لأسلوب العلاقات الإنسانية كما يتصورها المعلمات، ودرجة توافر سمات الولاء التنظيمي لدى المعلمات التي تعزى إلى: سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، التخصص. والكشف عن نوع العلاقة بين درجات ممارسة المديرات لأسلوب العلاقات الإنسانية ودرجة توافر سمات الولاء التنظيمي لدى المعلمات. واستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف في الفصل الأول من العام الدراسي 1434/1435ه، حيث بلغ عددهن (2036) معلمة، وتم سحب عينة بالطريقة العشوائية بنسبة 20% من مجتمع المعلمات والبالغ عددهن (380) معلمة، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: درجة ممارسة المديرات لأسلوب العلاقات الإنسانية جاءت (عالية)، ودرجة توافر سمات الولاء التنظيمي لدى المعلمات في المدارس الثانوية جاءت (عالية جدا)، وتبين بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤05.0) بين متوسطات تقدير درجة ممارسة مديرات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الطائف لأسلوب العلاقات الإنسانية ككل، وأبعادها تعزى لمتغير سنوات الخبرة. بينما تبين وجود فروق تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح الأقل من بكالوريوس. كما تبين وجود فروق في بعدي القيادة والروح المعنوية وفقا لمتغير التخصص لصالح التخصص الغير تربوي، وكذلك تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤05.0) بين متوسطات تقدير درجة توافر سمات الولاء التنظيمي ككل وأبعادها لدى معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف وقفا لمتغير سنوات الخبرة باستثناء بعد (الولاء التنظيمي الأخلاقي)، وقد كانت لصالح الأقل من خمس سنوات والأكثر من عشر سنوات. بينما لم يتبين وجود فروق تعزى للمؤهل العلمي في بعد (الولاء التنظيمي الأخلاقي)، بينما وجدت فروق لصالح الأقل في الأبعاد الأخرى والولاء التنظيمي ككل. وكذلك لم يتبين وجود فروق بين متوسطات تقدير درجة توافر سمات الولاء التنظيمي لدى معلمات المرحلة الثانوية ككل وأبعادها تعزى (التخصص)، وتبين وجود علاقة ارتباطيه إيجابية بين درجات ممارسة العلاقات الإنسانية لدى مديرات المدارس الثانوية وبين درجات توافر الولاء التنظيمي لدى المعلمات عند مستوى الدلالة (01.0≥α) حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون بينهما (51.0) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (01.0≥α). في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت مجموعة من التوصيات منها: توجيه اهتمام القيادات التربوية في المدارس المبحوثة نحو تأكيد محاور العلاقات الإنسانية المطبقة للمحافظة على المستوى المرتفع من العلاقات الإنسانية والولاء التنظيمي الذي أظهرت الدراسة أهمية نتائجه وذلك من خلال: تأكيد استمرارية غرس الثقة بالعاملين وإشاعة أجواء ودية وحوارية أثناء العمل.
|b This study aimed to identify the degree of the secondary principals practice for human relations method and its relation to organizational loyalty among female teachers. It intended as well to find out the statistical significance differences between the mean of scores of the secondary school principals practice for human relations style from teachers point of view and the degree of the availability of characteristics of organizational loyalty among the teachers that may be due to: years of experience4 qualification and specialization. Also to find out the correlation between the scores of female principal practice for human relations style and the degree of the availability of organizational loyalty among the teachers. In the study a descriptive analytical method was used. The researcher built a questionnaire intended to a randomly chosen sample of 380 secondary female teachers in Tail representing 20% of the total population which is 2036 secondary female teachers. With the use of proper statistical methods the study concluded the following: The total score of the sample's responses relating to degree of secondary school principals practice for human relations style came (high)4 and the responses about the organizational loyalty among teachers in secondary schools came (very high). Also There were no statistically significant differences between the mean degree of secondary school principals practice for human relations style as a whole depending on the variable of the years of experience at the significance level (0. 05 > a) while there were differences depending on the variable (academic qualification) for those whose basic education is below bachelor degree. In addition there were differences in the dimensions of (leadership and morale) for those who did not get educational degree. It was also shown that there were statistically significant differences between the mean of the scores of the availability of organizational loyalty among the teachers in Tail as a whole depending on the variable (the years of experience) at the significance level (0. 05 > a) except for the dimension (moral organizational loyalty) depending on the years of experience variable which were for those who practiced the profession less than 5 years and those who practiced more than 10 years. There were no differences shown in organizational loyalty depending on the academic qualification variable relating to the dimension (moral organizational loyalty) while there were differences shown for the less in the other dimensions and the organizational loyalty as a whole. On the other hand there were no statistically significant differences between the mean of the scores of the availability of organizational loyalty among the secondary teachers as a whole nor its dimensions depending on the variable (specialization). The study shown a positive correlation between the scores of female principals to practice human relations style and the degree of availability of organizational loyalty among the teachers as Pearson correlation coefficient indicated a significant at (0 ‘51) which is at the level of significance (0. 01 > a). According to the results that the study ended up with‘ the following recommendations were given: drawing the attention of the educational heads of the studied schools to confirm the axes and dimensions of the applied human relations in order to keep the high level of human relations and the organizational loyalty which the study showed the importance of their results‘ through keeping to provide the staff with confidence and spreading a friendly and democratic atmosphere at workplace.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a العلاقات التدريسية
|a العلاقات الإنسانية
|a الولاء التنظيمى
|a مديرة المدرسة
|a المرحلة الثانوية
|
| 700 |
|
|
|9 349201
|a زايدة، رنا نبيل محمد صالح
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 027
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 001
|m ع15, ج1
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|t
|v 015
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-015-001-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777535
|d 777535
|
