| LEADER |
04778nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0157321 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 99632
|a الحناوي، هاني عبدالكريم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التعلم المدمج التعاونية فى تنمية مهارات إنتاج الدروس التعليمية المحوسبة وتصميمها الابتكارى لدى طلبة التكنولوجيا بغزة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 235 - 281
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تؤكد الاتجاهات التربوية الحديثة على ضرورة البحث عن مداخل تعليمية جديدة تفعل استخدام التعلم النشط واستراتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم، بما يساهم في تحقيق أفضل للأهداف التعليمية، ولما كان تعليم المتعلمين لا يتم بطريقة واحدة، لما بينهم من فروق فردية، الأمر الذي تتطلب تصميم استراتيجيات تعليمية جديدة تقوم على النظريات التربوية، ويقدم البحث الحالي رؤية جديدة لتفعيل استخدام تكنولوجيا المعلومات وأدوات الويب في استراتيجية تعلم مدمج تعاونية جديدة، وذلك من خلال إيضاح مفهوم التعلم المدمج التعاوني وفوائده ومكوناته وخصائصه. صيغت مشكلة البحث الحالي في الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم المدمج التعاونية في تنمية مهارات إنتاج الدروس التعليمية المحوسبة وتصميمها الابتكاري، من خلال تصميم استراتيجية تعليمية مدمجة تعاونية تجمع بين التعليم التقليدي والتعلم الإلكتروني، وتتيح أنشطة تعلم تعاونية يتفاعل الطلبة مع مجموعة من أدوات التفاعل الإلكترونية لإنجازها مثل: غرف الحوار، ومنتديات النقاش، والبريد الإلكتروني، من خلال مجموعات طلابية صغيرة. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي باستخدام المجموعة الواحدة ذو القياس القبلي والبعدي، كما استخدم أسلوب تطوير المنظومات في تطوير المعالجات التجريبية، الذي يتضمن الوصف والتطوير والتجريب، وتكونت عينة البحث من (٣٢) طالبة ثم اختيارهم بطريقة قصدية، تم تحليل مقرر المواقف التعليمية المحوسبة المعتمد من جامعة الأقصى، وتكونت الاستراتيجية التعاونية من عشرة موديولات، وتم إنتاج المقرر الإلكتروني لاستراتيجية التعلم المدمج التعاونية وفق مجموعة من المعايير والتي بلغ عددها (١٤٠) معياراً، وكانت أدوات البحث هي الاختبار التحصيلي، وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى لإنتاج الدروس التعليمية المحوسبة، وبطاقة تقييم المنتج (الدرس المحوسب)، وتوصل البحث بعد تطبيق استراتيجية التعلم المدمج التعاونية وإجراء فحصاً للفروض ومناقشة النتائج إلى فاعلية استراتيجية التعلم المدمج التعاونية في تنمية مهارات إنتاج الدروس التعليمية المحوسبة وتصميها الابتكاري.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a التعلم التعاونى
|a استراتيجية التعلم المدمج التعاونية
|a إنتاج الدروس التعليمية المحوسبة
|a التصميم الابتكارى
|a طلبة التكنولوجيا بغزة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 003
|m ع15, ج3
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|t
|v 015
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a خميس، محمد عطية
|g Khamis, Mohamed Atteya
|e م. مشارك
|9 221624
|
| 700 |
|
|
|a أبو جحجوح، يحيى محمد
|g Abu Jahjouh, Yahya Mohammad Mahmoud
|q Abu Jahjouh, Yahya Mohammed
|e م. مشارك
|9 60819
|
| 856 |
|
|
|u 0490-015-003-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777718
|d 777718
|
