| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم طلبة الجامعات الأردنية لدور عضو هيئة التدريس في إكسابهم ثقافة الديمقراطية وتنمية قيم المواطنة العالمية، والكشف عن الفروق في مستوى الدور وفقا لمتغيرات الجنس والجامعة والكلية ومستوى الدراسة، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة مكونة من (40) فقرة للثقافة الديمقراطية ومن (٣٠) فقرة لقيم المواطنة العالمية، وبعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها طبقت على عينة مكونة من (٣٨٧) طالبا وطالبة، وكشفت الدراسة عن النتائج الآتية: أن تقويم طلبة الجامعات الأردنية لمستوى دور عضو هيئة التدريس في إكسابهم ثقافة الديمقراطية متوسطا، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ولمتغير الجامعة ولصالح الحكومية، ولمتغير الكلية ولصالح الإنسانية، ولمتغير مستوى الدراسة ولصالح الدراسات العليا، وأظهرت النتائج أن مستوى دور عضو هيئة التدريس في الجامعات الأردنية في تنمية قيم المواطنة العالمية كان متدنيا، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجامعة ولصالح الحكومية، ولمتغير الكلية ولصالح الإنسانية، ولمتغير مستوى الدراسة ولصالح الدراسات العليا، وعدم وجود فروق تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات أبرزها أن تقوم إدارة الجامعة بتبني استراتيجية خاصة لتعميق وترسيخ الثقافة الديمقراطية وقيم المواطنة العالمية لدى فئات الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية
This study aimed to investigate the role of faculty member in instilling in Jordanian university students the culture of democracy and the development of the values of global citizenship. Also detect differences in the level of the role, according to sex, university, college and school level, and achieve the goal of the study. The researcher developed a questionnaire consisting of 40 items of the culture of democracy and (30) paragraph of the values of global citizenship. The questionnaire was applied on a sample of 387 male and female students, the study revealed the following results: the role of faculty member in instilling in Jordanian university students the culture of democracy was medium, and there are significant differences related to gender in favor of males, government university, human faculties and to graduate students. The results also showed the role of faculty member in instilling in Jordanian university students in the development of the values of global citizenship was low, and there are significant differences related to university in favor to government university, human faculties, graduate students and and the lack of differences related to gender. According to previous findings the researcher recommended a set of recommendations most notably that the university administration to adopt a special strategy to deepen and consolidate democratic culture and values of global citizenship among groups of students and faculty members in Jordanian universities.
|
