ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبى قائم على نمذجة ا...>الوصف

برنامج تدريبى قائم على نمذجة الأقران لتنمية إدارة الذات لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم بمدارس الدمج

المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: توفيق، مروة عبدالحميد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 57 - 76
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 777835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال المتخلفون عقليا | تعليم الأطفال المتخلفون عقليا | نمذجة الأقران | إدارة الذات | مدارس الدمج
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

570

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية استخدام نمذجة الأقران في تنمية إدارة الذات لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعليم المدمجين، وتنمية إدارة الذات لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم والمدمجين مع أقرانهم العادين. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 12 تلميذ من التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعليم. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس مهارات إدارة الذات للتلاميذ المعاقين عقليا، اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن القوائم، بطاقة ملاحظة، قائمة ملاحظة لتقييم أداء التلاميذ العاديين، قائمة ملاحظة السلوك المشكل لدى التلاميذ المعاقين عقليا، بناء برنامج تدريبي قائم على نمذجة الأقران. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن إدارة الذات تعبر عن قدرة الفرد على التخلص من الكسل وتحويله إلى حالة من النشاط الفعال وتزيد من دافعيته للعمل لمواكبة ظروف الحياة وتزيد من حساسة بالثقة في النفس بشكل يجعله يحقق أهدافه المرغوبة، كما أنها تساعده على ضبط انفعالاته والتحكم فيها أثناء معاملته مع زملائه وتقلل من المشاكل السلوكية لديه. كما أكدت النتائج إلى فاعلية البرنامج القائم على نمذجة الأقران في تنمية إدارة الذات لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعليم المدمجين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.