تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي في خفض ال...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي في خفض السلوك التكراري لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم بمدارس الدمج

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السويدي، مروة زاهر عباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: معوض، دينا صلاح الدين إبراهيم (مشرف) , درغام، منى سمير البهجي (مشرف)
المجلد/العدد: ع127, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1418 - 1437
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1547065
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة العقلية | القابلية للتعلم | ذوو الاحتياجات الخاصة | مدارس الدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | السلوك التكراري | الدمج | المعاقين عقلياً القابلين للتعلم | Training Program | Repetitive Behavior | Inclusion | Mentally Handicapped Children Who Are Capable of Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى فعالية برنامج تدريبي في خفض السلوك التكراري لدى الأطفال المعاقين عقليا القابيلين للتعلم بمدارس الدمج، وقد تكونت عينة الدراسة من (۲۰) من الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم بمدارس الدمج، مقسمين إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وتتضمن (۱۰) أطفال، ومجموعة ضابطة وتتضمن (۱۰) أطفال، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس ستانفورد- بنية للذكاء (الصورة الخامسة) ترجمة تقنين محمود أبو النيل واخرون، (۲۰۱۱)، مقياس السلوك التكراري (إعداد الباحثة)، وبرنامج تدريبي في خفض السلوك التكراري (إعداد الباحثة)، واتبعت الباحثة المنهج التجريبي، وأسفرت نتائج الدراسة عن فعالية برنامج تدريبي في خفض السلوك التكراري لدى الأطفال المعاقين عقليا القابيلين للتعلم بمدارس الدمج، واستمرار فعاليته بعد فترة من التطبيق.

This study aimed to investigate the effectiveness of a training program in reducing repetitive behavior among mentally Handicapped Children who are Capable of Learning in Inclusion schools. The study sample consisted of (20) mentally handicapped children who are eligible for learning in Inclusion schools, divided into two groups: an experimental group that includes (10) children, and a control group that includes (10) children. The study tools included the Stanford- Bien Intelligence Scale (fifth form), translated and standardized by: Mahmoud Abu Al-Nil and others, (2011), the Repetitive Behavior Scale (prepared by the researcher), and a training program in reducing repetitive behavior (prepared by the researcher). The researcher followed the experimental approach, and the results of the study showed the effectiveness of a training program in reducing repetitive behavior among mentally Handicapped Children who are Capable of Learning in Inclusion schools, and its continued effectiveness after a period of application.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.