| LEADER |
04616nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0157641 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالله، خالد عتيق سعيد
|g Abdullah, Khaled Ateeq Saeed
|e مؤلف
|9 266764
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تحقيق الجودة الشاملة في مقرر التدريب الميداني من وجهة نظر طلبة قسم المكتبات والمعلومات بجامعة صنعاء
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles of Achieving Total Quality in the Course of Field Training form the Perspective of LIS Students, Sana’a University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الدول العربية - قطاع الأعمال والاتصال - ادارة المعلومات والتوثيق والترجمة
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 74 - 95
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يُعَدُّ التدريب الميداني أحد المقررات المهمة في الخطة الدراسية لبرنامج تعليم المكتبات في قسم المكتبات وعلم المعلومات بجامعة صنعاء، والموجَّه لطلبة المستوى الثالث، ويتم في المكتبة المركزية في جامعة صنعاء بواقع يوم واحد في الأسبوع. وتأتي أهمية مقرر التدريب الميداني من كونه يحقِّق الربط بين نظريات علم المكتبات وتطبيقاته، ويتفق على أهميته جميع المعنيين بتعليم المهنة، وكذا جميع المسئولين عن التوظيف. وضمن سَعْي جامعة صنعاء بضرورة الاهتمام بنوعية الأداء -ضمن خطتها للجودة الشاملة، من خلال وحدة الجودة في كلية الآداب والعلوم الإنسانية التي تضم القسم-، فإن هناك اهتمامًا ببث روح ثقافة الجودة والنوعية؛ من أجل تحسين الأداء الأكاديمي والإداري في أنشطة الجامعة المختلفة. وتوافقًا مع هذا التوجه، تسعى هذه الدراسة -في هدفها العام-إلى الكشف عن المعوقات التي تَحُولُ دون تحقيق الجودة في تطبيق مقرر التدريب الميداني الذي يتم في المكتبة المركزية بجامعة صنعاء. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، بالاعتماد على الاستبيان في جمع البيانات من الطلاب المتدربين، وعلى المقابلة الشخصية مع بعض الموظفين الذين يقومون بتدريبهم. وبَيَّنَت نتائج الدراسة بشكل عام وجود» معوقات بدرجة كبيرة «في ثلاثة أبعاد، هي: استعدادات المكتبة وإمكانياتها، والمنهج التدريبي، والموظفون المدرّبون، و»معوقات بدرجة متوسط «تتمثل في المشرف الأكاديمي من القسم، واستعداد، الطالب للتدريب. كما بيَّنَت النتائج أن تحقيق الجودة الشاملة في تطبيق مقرر التدريب الميداني يتطلب تفاعل وتكافؤ مجموعة من العناصر مع بعضها، ومن أهمها وجود تنسيق بين القسم وجهة التدريب، وكفاءة المدربين، ووجود مُشْرِف فعَّال، ووضوح منهج التدريب، وتأهيل الطلاب نظريًّا فيما سيتدربون عليه، وأن يكون لدى الطالب القناعة بأهمية المقرر. ويُؤْمَلُ أن تساهم النتائج التي خرجت بها الدراسة في مساعدة القسم من أجل وضع الخطة المستقبلية لبرنامج مقرر التدريب الميداني، بما يضمن الربط بين الواقع الفعلي للتدريس النظري والممارسة التطبيقية.
|
| 653 |
|
|
|a جامعة صنعاء
|a المكتبات والمعلومات
|a الجودة الشاملة
|a أخصائيو المكتبات
|
| 773 |
|
|
|4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات
|6 Information Science & Library Science
|c 006
|e The Journal of Libraries, Information & Documentation in the Arab World
|l 003
|m ع3
|o 1611
|s مجلة المكتبات والمعلومات والتوثيق في العالم العربي
|v 000
|x 2356-8909
|
| 856 |
|
|
|u 1611-000-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 777986
|d 777986
|
