ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of a Content-Based...>الوصف

The Effect of a Content-Based and a Task-Based Program on Developing Secondary Students English Language Proficiency

العنوان بلغة أخرى: أثر برنامج مقترح للغة الإنجليزية قائم على كلا من مدخلي تدريس المحتوى وإسناد المهام على تنمية الكفاءة اللغوية لطلاب المرحلة الثانوية: دراسة حالة
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقوى، نرمين عطية (Author)
المجلد/العدد: مج40, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 273 - 353
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 778542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس اللغة الإنجليزية | الكفاءة اللغوية | طلاب المداس الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب التدريس القائم علي المحتوي | مدخل إسناد المهام | الكفاءة اللغوية | Content-Based Instruction | Task-Based Approach | Language Proficiency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية لتنمية الكفاءة اللغوية لطلاب المرحلة الثانوية في ضوء كلا من مدخلي المحتوي وإسناد المهام. قام سبع طلاب مقيدون بالصف الثاني الثانوي بالمشاركة في الدراسة التي تمت في العام الأكاديمي 2014-2015 حيث قاموا بالاشتراك في برنامج صممته الباحثة يعتمد على مدخلي المحتوي وإسناد المهام وذلك بهدف تحسين كفاءتهم اللغوية. قام الطلاب بالمشاركة فرديا وبشكل تعاونيا كما تم تدريبهم على إيجاد المترادفات، تقليل الوقفات أثناء التحدث باللغة الإنجليزية، تجنب التكرار، تخمين معاني الكلمات الجديدة، تحليل النصوص، أخذ الملاحظات، العمل في ثنائيات ومجموعات، تطبيق استخدام الأشكال التنظيمية، التحدث بثقة. تم تطبيق طريقة البحوث المختلطة المتضمنة حيث تم البدء بتحليل البيانات كميا ثم كيفيا. تم تحليل البيانات لإحصائيات ثم تم اختيار سبع طلاب ليكونوا محلا لدراسة الحالة. بعد تطبيق البرنامج تم تحليل كل ما كتبه الطلاب وصفيا كما تم الاستفادة من المقابلات الغير رسمية التي تمت مع الطلاب ذوي الأداء العال والمنخفض كذلك تم تقييم احتياجات الطلبة المشاركين، استبيان مدي رضائهم عن البرنامج، واستمارات تقييم الأداء الذاتي التي قاموا بتعبئتها لقياس مدي نجاح البرنامج. أظهرت نتائج الدراسة أثر استخدام البرنامج المقترح على تنمية الكفاءة اللغوية للمشاركين بصفة عامة. تم مناقشة النتائج والخروج بتوصيات بالمزيد من البحوث.

The present study aims at developing secondary stage students' language proficiency in the light of both CB & TB approaches. Seven 2nd year secondary stage students participated in the study, which took place in the academic year 2014/2015. They were engaged in a program designed by the researcher based on both CB & TB approaches with the focus of improving their language proficiency, in which they worked both individually and collaboratively. They were also trained to find equivalents (synonyms), reduce shifts while speaking, avoid redundancy, guess the meaning of unfamiliar words, analyze texts, take notes, work in pairs & groups, apply using graphic organizers, and speak out with confidence. Embedded mixed-method was applied as both qualitative and quantative analyses were adopted. First, data was analyzed using convenient statistical techniques. Then, seven students were chosen for the case study to represent the whole sample. After the application of the program, the students' reflections were chosen for descriptive analysis. Qualitative analysis made use of informal semi-structured interviews conducted with high and low performers, the participants’ needs’ assessment and satisfaction questionnaires, and the students’ self- evaluation success grid sheets as well. The study findings indicated the effect of the proposed program on developing the participants’ language proficiency as a whole. The study results were discussed. Implications and recommendations for further research were stated.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.