واقع ممارسات التقويم الصفية للمعلمين من وجهة نظر قياداتهم التربوية بالمملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Teachers’ Classroom Assessment Practices from their Educational Leaders’ Point of Views in Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة القصيم |
| المؤلف الرئيسي: | البدور، أحمد حسن محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الشهر: | يوليو / شوال |
| الصفحات: | 919 - 960 |
| DOI: |
10.12816/0031952 |
| ISSN: |
1658-6484 |
| رقم MD: | 779108 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ممارسات | تقويم | تقييم | قيادات تربوية | تقويم صفي | وجهة نظر | أساليب | استراتيجيات | Practices | Evaluation | Assessment | Educational Leaders | Classroom Evaluation | Viewpoint | Methods | Strategies
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
163
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسات التقويم الصفية للمعلمين من وجهة نظر قياداتهم التربوية. وقد تم تطبيق أداة الدراسة على عينة تكونت من (136) فرداً من القيادات التربوية، منهم (67) مشرفاً تربوياً، و(16) مشرف تدريب، و(53) مدير مدرسة، توزعوا على (7) تخصصات أكاديمية ضمن (5) مناطق جغرافية بالمملكة العربية السعودية. أظهرت نتائج الدراسة أن أكثر ممارسات التقويم الصفي لدى المعلمين هي استراتيجية القلم والورقة، وأقل هذه الممارسات هي توظيف الصحف اليومية (journals) في تقويم تعلم الطلبة. وأظهرت نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية في الممارسات التقويمية الصفية للمعلمين تعزى إلى طبيعة عمل القيادات التربوية (مشرف تربوي، مشرف تدريب، مدير مدرسة)؛ ولصالح مدراء المدراس مقارنة بالمشرفيين التربويين. بينما لم تظهر النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التخصص الأكاديمي أو المنطقة الجغرافية للقيادات التربوية. وقد تم اشتقاق مجموعة من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة. This study aimed to identify the reality of Teachers’ Classroom assessment practices from the point of view of their educational leaders. A questionnaire has been applied on a sample consists of 136 members of the educational leaders, 67 educational supervisor, 16 training supervisor and 53 school headmasters. This sample is represented by 7 academic majors and covers 5 educational districts in Saudi Arabia. The results showed that the classroom learning assessment mainly depends on pen-paper strategy. On the other hand, student’s assessment through journals is found to be the lowest used strategy. The result showed significant means of teachers’ practices assessment in classroom. This result is attributed to the nature of educational leadership work (educational leaders, training supervisor, school headmasters) for school headmasters in terms of educational leaders, while the results did not show significant means through the academic major or educational district of educational leadership. The researcher concludes with a number of recommendations in light of study findings. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-6484 |
عناصر مشابهة
-
تطوير دور المشرفات التربويات لتنمية مهارات إدارة البيئة الصفية لدى معلمات رياض الأطفال من وجهة نظر مديرات المدارس في محافظة الإحساء بالمنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: البشر، مريم سعد حجي منشور: (2015) -
واقع التقويم الصفي في كلية التربية / صبر / جامعة عدن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلبتهم
بواسطة: السقاف، اتفاق محمود علي حسن منشور: (2014) -
مدى امتلاك المعلمين لمهارة توظيف أدوات التقويم الواقعي من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش
بواسطة: العتوم، جمانة فالح محمد منشور: (2018) -
أنماط إدارة قاعة النشاط الشائعة لدى الطالبة المعلمة ومهارة تعاملها بالروضة من وجهة نظر المعلمة المتعاونة: دراسة ميدانية
بواسطة: العزب، هاني السيد محمد منشور: (2018) -
المهارات التعليمية كما يقررها المديرون والمعلمون من خلال الزيارة الصفية التي يقوم بها المديرون للمعلمين
بواسطة: الكردي، محمد خير عيسى حسن منشور: (1991)
